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第1章 教材与课例分析框架1

1.1 课例分析的框架与程序1

1.2 教材分析框架16

第2章 初中课例分析18

2.1 利用作图法探究角平分线性质——“角平分线性质”课例分析18

2.2 探究中要强调通法——“多边形内角和”课例分析27

2.3 为什么要给单项式分类——“合并同类项”课例分析30

2.4 合理控制运算难度——“二次根式加减”课例分析37

2.5 重视知识的生成点——“因式分解”课例分析44

2.6 几何定理如何教——“垂径定理”课例分析49

第3章 高中课例分析54

3.1 为什么选择这三个命题作公理——“平面”课例分析54

3.2 衔接中把握好内容定位——“函数单调性”课例分析60

3.3 借助类比构建思路——“函数y＝A sin（ωx＋φ）＋b的图像与图像变换”课例分析64

3.4 整合函数与分布列——“离散型随机变量及其分布列”课例分析72

3.5 如何设计“总—分—总”的课堂教学结构——“向量数乘运算及其几何意义”课例分析77

第4章 高中教材分析83

4.1 “函数的概念与性质”教材分析83

4.2 “指数函数、对数函数、幂函数”教材分析96

4.3 “直线平面间的位置关系”教材分析109

4.4 “解三角形”教材分析126

4.5 “数列”教材分析141

第5章 初中教材分析156

5.1 “有理数”教材分析156

5.2 “轴对称”教材分析163

5.3 “整式的乘法与因式分解”教材分析174

5.4 “勾股定理”教材分析183

5.5 “反比例函数”教材分析194

参考文献204