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第一章 心理测量和测验概述1

第一节 心理测量和心理测验的概念1

一、测量的基本问题1

二、心理测量的概念3

三、心理测验的概念4

四、测量、测验、评价的关系5

第二节 心理测验的类型6

一、按照测验的功能分类6

二、按测验对象分类7

三、按测验方式分类7

四、按测验目的分类7

五、按测验难度分类8

六、按测验要求分类8

七、按测验性质分类8

八、按测验解释分类9

九、按测验应用分类9

第三节 心理测验的用途10

一、心理测验在教育工作中的用途10

二、心理测验在人事决策中的用途11

三、心理诊断12

四、促进自我了解和发展13

五、科学研究13

第二章 心理测量和测验的历史14

第一节 西方早期的心理测量尝试14

一、对智力落后儿童的分类和训练的早期关注14

二、心理测验的先驱15

第二节 西方心理测量的诞生及其发展17

一、比纳和世界上第一个智力测验17

二、西方心理测验的发展18

第三节 中国心理测量的历史与现状22

一、中国古代心理测量思想和方法22

二、近现代中国心理测验的发展26

第三章 心理测量的流程29

第一节 心理测量的步骤29

一、心理测量的一般步骤29

二、确定测量目标30

三、测验工具的建立32

第二节 心理测量的实施、计分和解释36

一、心理测量的实施36

二、心理测量的计分41

三、心理测量结果的解释43

第四章 心理测量的信度45

第一节 信度的理论45

一、信度的理论含义45

二、测验分数不一致性的来源47

第二节 信度估计的方法50

一、重测信度51

二、复本信度52

三、内部一致性信度52

四、评分者信度55

第三节 影响信度系数的因素56

一、受测团体的范围56

二、测验的长度57

三、测验的难度58

第四节 测量的标准误差59

一、测量的标准误差59

二、直接估计标准误差60

三、提高测量信度的方法60

第五节 概化理论的信度观61

一、概化理论对比经典测量理论的优越性61

二、概化理论的概念及其研究设计62

第五章 心理测量的效度66

第一节 效度概述66

一、效度的含义及其重要性66

二、效度的类型68

三、效度与信度的关系69

第二节 效度的估计方法69

一、内容效度70

二、结构效度72

三、效标关联效度74

第三节 影响效度的因素77

一、测验题目的质量77

二、样本组的性质78

三、效标的选择79

四、测验的信度79

五、施测时的干扰因素80

六、被试的主观方面80

第四节 效度的应用80

一、效标污染80

二、准则分数的预测及预测误差81

三、标准参照测验解释的效度82

四、效度在人才选拔中的应用84

五、效度在人员分类与安置中的应用89

第六章 项目分析92

第一节 项目分析概述92

一、项目分析的含义92

二、项目分析的目的92

第二节 项目分析的方法93

一、项目难度93

二、题目的鉴别力97

三、选择题的选项分析99

四、项目难度、鉴别力和迷惑项之间的关系100

第三节 不同类型测题的项目分析102

一、常模参照测验的项目分析102

二、标准参照测验的项目分析104

三、速度测验的项目分析107

四、项目分析举例107

第四节 项目反应理论109

一、经典测验理论的局限性及项目反应理论的诞生109

二、IRT的概念及其假设111

三、项目反应理论的基础模型114

四、IRT的实际应用115

第七章 量表、转化和常模119

第一节 测验分数及其意义119

一、原始分数和导出分数119

二、常模和标准化样组120

第二节 发展性常模和发展量表126

一、年龄常模126

二、年级当量126

三、顺序量表127

四、发展商数128

第三节 组内常模和量表130

一、百分等级与百分位数130

二、四分位数和十分位数131

三、标准分数131

第四节 标准参照分数135

一、内容参照分数135

二、结果参照分数137

第八章 智力测验140

第一节 智力测验概述140

一、智力测验的相关概念140

二、智力测验的理论依据143

第二节 常见个体智力测验147

一、斯坦福—比纳智力量表147

二、韦克斯勒智力测验149

三、其他个体智力测验152

第三节 常见团体智力测验155

一、团体智力测验发展简史155

二、常用的团体智力测验156

第九章 其他能力测验160

第一节 能力倾向测验160

一、能力倾向测验概述160

二、一般能力倾向成套测验（GATB）162

三、军事职业能力倾向成套测验（ASVAB）166

四、能力倾向区分性测验（DAT）169

五、其他能力倾向成套测验170

六、行政职业能力倾向测验172

第二节 特殊能力测验173

一、音乐和艺术测验173

二、机械能力测验174

三、文书能力测验176

第三节 创造力测验177

一、创造力概述177

二、创造力测验177

第十章 教育成就测验180

第一节 教育成就测验概述180

一、教育成就测验的含义180

二、教育成就测验的分类181

三、教育成就测验的作用182

第二节 标准化学业成就测验184

一、标准化学业成就测验的编制步骤184

二、标准化学业成就测验的题目类型187

三、常见的标准化成就测验191

第三节 教师自编测验195

一、教师自编测验的特点195

二、教师自编测验的步骤与方法196

第十一章 人格测验199

第一节 人格测验概述199

一、人格与人格测量199

二、人格测量的历史202

三、人格测验的类型204

第二节 自陈人格量表208

一、卡特尔16种人格因素问卷（16PF）209

二、明尼苏达多相人格问卷（MMPI）218

三、艾森克人格问卷（EPQ）228

四、加州心理调查表（CPI）232

五、迈尔斯—布里格斯性格类型测验（MBTI）238

六、其他问卷式自陈人格测验243

第三节 投射测验253

一、投射测验概述253

二、常见的投射测验255

三、对投射类测验的评价268

第四节 人格测量中的评定量表和情境测验268

一、人格评定量表268

二、情境测验271

第五节 人格测验中存在的问题273

一、人格测验中的误差——反应偏向273

二、人格测验中存在的其他问题277

第十二章 其他常用的心理测验279

第一节 需要和动机的测验279

一、需要测验279

二、动机测验281

第二节 兴趣测验283

一、兴趣概述283

二、兴趣测验283

第三节 态度和价值观测验292

一、态度测验292

二、价值观的测量297

三、民意测验和问卷编制300

第十三章 心理测量的应用302

第一节 心理测量在工业组织中的应用302

一、人力资源测评的含义和特征302

二、人力资源测评的种类303

三、人力资源测评的方法305

第二节 心理测量在临床和咨询心理学中的应用318

一、心理健康调查问卷318

二、专项心理疾病诊断问卷321

三、应激及相关问题评定326

四、神经心理测验328

第三节 心理测量在政治和军事领域中的应用332

一、公务员考试332

二、在军事领域的应用334

附录一 心理测验管理条例340

附录二 心理测验工作者职业道德规范347

主要参考文献349

后记351