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前言1

上篇3

第一章 小学数学教材分析技能3

【想与说】3

【看与评】3

【讲与议】5

第一节 小学数学教材分析的内涵和意义5

一、教材分析的内涵5

二、教材分析的意义6

第二节 小学数学教材分析技能的内容和方法6

一、确定教材分析内容7

二、选择教材分析方法15

【学与做】20

【读与思】 苏教版五年级下册第二单元“确定位置”教材分析21

第二章 小学数学教学目标设计技能24

【想与说】24

【看与评】24

【讲与议】25

第一节 小学数学教学目标设计概述25

一、教学目标的特点25

二、教学目标的作用26

三、小学数学教学目标的分类28

第二节 小学数学教学目标设计技能的要素35

一、教学目标的分解35

二、教学目标的组织35

三、教学目标的陈述37

四、教学目标的呈现40

五、教学目标设计的误区42

【学与做】43

【读与思】 不要对一节数学课求全责备（节选）45

第三章 小学数学教案编写技能48

【想与说】48

【看与评】48

【讲与议】51

第一节 小学数学教案编写的目的与意义51

一、教案编写的目的51

二、教案编写的意义52

第二节 小学数学教案编写的原则和内容53

一、教案编写的原则53

二、教案编写的内容54

三、教案的类型56

四、教案的格式61

第三节 教案编写的程序62

一、学习需要的分析63

二、教学内容的分析63

三、学生情况的分析65

四、教学方法的选择66

【学与做】68

【读与思】 小学数学课堂教学设计的问题与对策（节选）68

中篇73

第四章 小学数学课堂教学语言技能73

【想与说】73

【看与评】73

【讲与议】74

第一节 数学教学语言技能的内涵与功能74

一、数学教学语言技能的内涵74

二、数学教学语言技能的功能79

第二节 数学教学语言技能的组成81

一、教学口语81

二、教师态势语84

第三节 数学教学语言的类型和使用要点86

一、讲述解释语87

二、启发诱导语87

三、总结提示语88

第四节 数学说课90

一、数学说课技能的内涵和功能90

二、说课的内容91

三、说课评价表93

四、说课稿举例94

【学与做】96

【读与思】 拓展阅读一：数学歌谣 拓展阅读二：数学语言教学的策略96

第五章 小学数学课堂导入技能100

【想与说】100

【看与评】100

【讲与议】101

第一节 导入技能的内涵和功能101

一、导入技能的内涵101

二、导入技能的功能101

第二节 导入技能的构成要素和应用原则103

一、导入技能的构成要素103

二、导入技能的应用原则107

第三节 导入技能的类型109

一、开门见山，直接导入110

二、新旧对比，迁移导入110

三、巧设问题，计算导入111

四、创设情境，设疑导入111

五、动手操作，直观导入112

六、联系生活，自然导入113

【学与做】113

【读与思】 “角的度量”的导入114

第六章 小学数学课堂讲解技能115

【想与说】115

【看与评】115

【讲与议】118

第一节 讲解技能的内涵和功能118

一、讲解技能的内涵118

二、讲解技能的功能118

第二节 讲解技能的特点和应用原则120

一、讲解技能的特点120

二、讲解技能的应用原则122

第三节 讲解技能的类型和实施要点123

一、讲解技能的类型123

二、讲解技能的实施要点130

【学与做】132

【读与思】 知识一定要让学生去发现吗？133

第七章 小学数学课堂提问技能134

【想与说】134

【看与评】134

【讲与议】135

第一节 课堂提问技能的内涵与功能135

一、课堂提问技能的内涵135

二、课堂提问技能的功能135

第二节 课堂提问技能的应用原则137

一、课堂提问技能的应用原则137

二、课堂提问技能的使用误区139

第三节 课堂提问技能的类型和实施环节141

一、课堂提问技能的类型141

二、课堂提问技能的实施环节143

【学与做】153

【读与思】 善于提问（节选）154

第八章 小学数学课堂教学变化技能155

【想与说】155

【看与评】155

【讲与议】158

第一节 变化技能的内涵与功能158

一、变化技能的内涵158

二、变化技能的功能159

第二节 变化技能的构成要素163

一、教学语言的变化163

二、教态的变化164

三、教学媒体和信息通道的变化166

四、师生相互作用的变化167

第三节 变化技能的结构和应用原则168

一、变化技能的结构168

二、变化技能的应用原则169

【学与做】172

【读与思】 变异理论对基础教育的启示172

第九章 小学数学板书设计技能174

【想与说】174

【看与评】174

【讲与议】175

第一节 板书技能的内涵和功能175

一、板书技能的内涵175

二、板书技能的功能176

第二节 板书技能的应用原则179

一、目的性原则179

二、简洁性原则180

三、针对性原则181

四、科学性原则181

第三节 板书技能的构成要素182

一、板书内容182

二、结构布局183

三、美观艺术183

四、书写画图184

五、把握时机185

六、板书的类型186

【学与做】190

【读与思】 “三无”现象的思考191

第十章 小学数学课堂教学强化技能193

【想与说】193

【看与评】193

【讲与议】194

第一节 强化技能的内涵与功能194

一、强化技能的内涵194

二、强化技能的功能195

第二节 强化技能的类型和实施要点196

一、语言强化196

二、动作强化197

三、标志强化197

四、活动强化198

第三节 强化技能的应用原则200

一、强化技能的应用要求200

二、强化技能的应用原则201

【学与做】202

【读与思】 评价语集锦202

下篇207

第十一章 小学数学练习设计技能207

【想与说】207

【看与评】207

【讲与议】208

第一节 练习设计技能的内涵和功能208

一、练习设计技能的内涵208

二、练习设计技能的功能208

第二节 练习设计技能的特点和原则209

一、练习设计技能的特点209

二、练习设计技能的原则213

第三节 练习设计技能的要点216

一、规范练习的教学设计216

二、练习的预设与变异策略218

三、信息技术与小学数学练习课的整合案例225

【学与做】227

【读与思】 提高小学数学练习设计与实施的有效性个案分析229

第十二章 小学数学作业设计与批改技能234

【想与说】234

【看与评】234

【讲与议】235

第一节 作业设计与批改技能的内涵与作用235

一、作业设计与批改技能的内涵235

二、作业设计与批改技能的作用237

第二节 作业设计与批改技能的要点238

一、作业设计的原则和类型238

二、作业批改的原则和策略249

三、作业评价的内容和方式253

【学与做】256

【读与思】 一份探究性作业的设计与评价个案研究（价格问题）257

第十三章 小学数学试卷设计技能261

【想与说】261

【看与评】261

【讲与议】263

第一节 试卷设计技能概述263

一、试卷设计技能的作用263

二、试卷命题的基本要求264

第二节 试卷设计的误区和命题趋势272

一、传统试卷设计的误区272

二、试卷设计的命题趋势273

第三节 试卷设计的过程与题型设计278

一、试卷设计的过程278

二、试卷题型设计的方法284

【学与做】287

【读与思】 典型试题分析290

第十四章 小学数学试卷分析技能294

【想与说】294

【看与评】294

【讲与议】296

第一节 试卷分析技能概述296

第二节 试卷分析的原则和方法296

一、试卷分析的原则296

二、试卷分析的常用方法297

第三节 试卷分析的主要环节和撰写格式303

一、试卷分析的主要环节303

二、试卷分析的撰写格式305

【学与做】306

【读与思】 如何评价一堂数学课306

主要参考文献308