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第一章 我国高校学生工作体系发展概况1

第一节 高校学生工作体系相关概念界定1

一、高校2

二、高校学生工作2

三、高校学生工作体系3

第二节 我国高校教育型学生工作体系4

一、教育型学生工作体系的理念背景分析4

二、教育型学生工作体系的基本内容5

三、教育型学生工作体系的特点9

第三节 我国高校教育与管理并存的学生工作体系11

一、教育与管理并存的学生工作体系的理念背景分析11

二、教育与管理并存的学生工作体系的基本内容13

三、教育与管理并存的学生工作体系的特点16

第四节 教育、管理与服务并重的学生工作体系18

一、教育、管理与服务并重的学生工作体系的理念背景分析18

二、教育、管理与服务并重的学生工作体系的基本内容21

三、教育、管理与服务并重的学生工作体系的特点27

第二章 新时期我国高校对新型学生工作体系的呼唤30

第一节 国际国内形势呈现的新变化30

一、国际形势新变化对高校学生工作带来的挑战31

二、国内形势新变化对高校学生工作带来的挑战33

第二节 高等教育改革发展的新趋势34

一、高等教育理念的新转变对学生工作带来的挑战34

二、高等教育管理改革的新趋势对学生工作带来的挑战36

三、高等教育评价体系的新变革对学生工作带来的挑战38

第三节 大学生群体的新特点39

一、大学生组成层次新特点39

二、大学生生理、心理新特点41

三、大学生价值观念新特点42

四、大学生思想行为新特点44

五、大学生自我意识新特点46

第四节 高校学生工作自身存在的问题47

一、学生工作理念有待提升47

二、学生工作内容有待丰富48

三、学生工作载体有待拓展49

四、学生工作队伍有待健全51

五、学生工作专业化发展有待加强52

第五节 新时期高校构建发展型学生工作体系的重要意义53

一、构建发展型学生工作体系是高校学生工作发展的必然趋势53

二、构建发展型学生工作体系是完善当代大学生成长机制的历史要求54

三、构建发展型学生工作体系是国际化背景下大学生培养模式的新探索56

四、构建发展型学生工作体系是建设一流大学目标的现实需要57

第三章 构建发展型学生工作体系的理论基础60

第一节 马克思主义的人学理论是发展型学生工作体系的指导思想60

一、关于人的本质的理论61

二、关于人的主体性理论62

三、关于人的全面发展的理论62

第二节 科学发展观的基本内涵是发展型学生工作体系的理论基石64

一、把促进学生发展作为第一要义64

二、树立“以生为本”的核心理念65

三、坚持全面、协调、可持续的发展型学生工作体系建设66

四、体现统筹兼顾的发展型学生工作实施办法67

第三节 构建发展型学生工作体系的主要学理依据68

一、教育学理论与培养学生自我发展意识68

二、心理学理论与尊重学生个体发展需求73

三、伦理学理论与提升学生道德发展素质77

四、社会学理论与实现学生全面发展目标81

第四章 发展型学生工作体系的基本架构83

第一节 发展型学生工作体系的本质内涵83

一、发展型学生工作体系的内涵83

二、发展型学生工作体系的理念85

三、发展型学生工作体系的特点91

第二节 发展型学生工作体系的基本内容92

一、发展型学生工作体系的组织建构93

二、发展型学生工作体系的功能架构98

三、发展型学生工作体系的保障体系111

第三节 发展型学生工作体系的运行机制114

一、建立学生差异化分类培养机制115

二、建立学生自我发展激励机制116

三、构建学生工作功能化服务机制117

四、构建联动灵敏的信息收集反馈机制118

五、建立多元化工作队伍的合力育人机制119

第四节 发展型学生工作体系的实现路径120

一、构建发展型学生工作体系的目标任务121

二、构建发展型学生工作体系的主要途径122

三、构建发展型学生工作体系的基本方法125

四、构建发展型学生工作体系需要处理好五大关系126

五、构建发展型学生工作体系的建设标志128

第五章 发展型学生工作体系的队伍建设129

第一节 发展型学生工作队伍的职责取向129

一、党的教育方针坚定的贯彻者130

二、大学理念和大学精神的维护者131

三、以促进学生学习与发展为根本任务133

四、以促进学生发展主动性为基本要求134

第二节 发展型学生工作队伍的特点135

一、工作理念的人本性136

二、工作主体的全员性137

三、核心成员的专业性139

四、工作内容的指导性140

五、科学研究的学术性141

第三节 发展型学生工作队伍的工作方法142

一、“灌输式”到“启发式”142

二、“刚性管理”到“柔性管理”143

三、“单向机制”到“互联机制”144

四、“传统模式”到“虚拟模式”146

第四节 发展型学生工作队伍的基本素质147

一、关爱学生，润物无声148

二、平等待生，规范管理149

三、贴近学生，勇于创新149

四、研究学生，勤于思考150

第五节 发展型学生工作队伍的体制机制151

一、辅导员队伍管理体制151

二、辅导员队伍建设机制153

第六节 发展型学生工作理念下的全员育人机制建设157

一、高校全员育人的内涵157

二、做好全员育人工作需要处理的三个关系158

三、构建全员育人的工作机制160

第六章 发展型学生工作体系的实践探索163

第一节 发展型思想引领体系建设163

一、发展型思想引领体系的内涵163

二、发展型思想引领体系的特征165

三、发展型思想引领体系的实践167

第二节 发展型学生事务服务体系建设174

一、发展型学生事务服务体系的内涵174

二、发展型学生事务服务体系的特征175

三、发展型学生事务服务体系的实践176

第三节 发展型学生心理健康教育体系建设178

一、发展型学生心理健康教育体系的内涵178

二、发展型学生心理健康教育体系的特征179

三、发展型学生心理健康教育体系的实践180

第四节 发展型学生资助工作体系建设183

一、发展型学生资助工作体系的内涵183

二、发展型学生资助工作体系的特征186

三、发展型学生资助工作体系的实践187

第五节 发展型学生创新创业指导体系建设190

一、发展型学生创新创业指导体系的内涵190

二、发展型学生创新创业指导体系的特征191

三、发展型学生创新创业指导体系的实践193

四、杭州师范大学学生创新创业实践典型195

第七章 发展型学生工作体系视野下的学生组织发展199

第一节 高校学生组织发展的理论模型199

一、学生组织发展的支持性通用模型简介200

二、学生组织发展的CORE模型201

第二节 大学生社团组织的发展203

一、大学生社团组织的定义与类别203

二、大学生社团组织发展定位与原则204

三、大学生社团组织发展的具体操作途径与方法204

第三节 大学生社区组织发展208

一、大学生社区组织的内涵208

二、大学生社区组织发展的目标与原则209

三、大学生社区组织发展新模式探索210

第四节 大学生虚拟组织发展216

一、虚拟组织的内涵和类别216

二、大学生虚拟组织发展的目标与原则217

三、大学生虚拟组织发展创新探索218

第五节 其他大学生自治组织发展220

一、大学生自治组织的类型220

二、传统大学生自治组织的发展理念与途径221

三、杭州师范大学其他新型大学生自治组织发展的实践探索223

第六节 发展型学生工作体系视野下学生组织建设展望225

一、加强高校学生组织发展的督导工作226

二、提升培训内容的专业性与系统性226

三、规范针对学生组织发展的服务内容227

参考文献228

后记233