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第1章 地方高校转型发展势在必行1

1.1 地方高校转型发展的必然性1

1.2 地方高校转型发展的时代背景8

1.3 地方高校转型发展的制约因素13

1.4 地方高校转型发展的方向20

第2章 地方高校转型发展中的办学定位33

2.1 定位理论33

2.2 地方高校办学定位依据41

2.3 地方高校办学定位存在的问题44

2.4 地方高校办学定位的原则52

2.5 地方高校发展定位的战略策略59

2.6 地方高校办学定位的实现路径70

第3章 高校创业教育的转型发展：理论基础与变革维度76

3.1 创业教育的内涵、要素及其影响因素76

3.2 不同理论视角下高校创业教育的转型发展81

3.3 高校创业教育转型发展的维度87

第4章 地方高校创业教育的发展模式与转型趋势99

4.1 我国高校创业教育的演进99

4.2 地方高校创业教育的主要维度与总体特征108

第5章 转型中的地方高校教学改革研究114

5.1 地方高校教学质量现状及问题114

5.2 地方高校教学改革的基本思路119

5.3 加强地方高校实践性教学改革126

第6章 地方高校创业教育发展模式的探索：以三所大学为例132

6.1 温州大学：创业教育转型发展的改革与探索133

6.2 黑龙江大学：“融入式”创新创业教育模式的探索139

6.3 上海理工大学：创新型创业教育体系的探索141

6.4 三所地方大学创业教育发展模式的比较146

第7章 地方高校教师专业发展研究153

7.1 教师专业发展研究的演变研究153

7.2 教师专业发展内在的研究161

7.3 “自我更新”取向高校教师专业发展的基本特征168

第8章 大学教师角色冲突研究的理论探讨182

8.1 大学教师角色冲突研究的概念182

8.2 大学教师角色冲突研究的理论依据192

8.3 大学教师角色冲突研究的分析框架197

8.4 冲突与调适：大学教师角色社会化的基本形式201

第9章 转型中的地方高校教师发展211

9.1 地方高校教师队伍建设的现状审视211

9.2 加强地方高校教师专业发展的对策214

9.3 加强地方高校“双师双能型”教师队伍建设218

参考文献224