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一、理 念3

信息技术促进学习方式的转变&王雪萍3

综合实践活动课程的探索与反思&王雪萍7

“人文精神”教育解读&孙春福13

你是否在剪掉孩子的一只翅膀&孙春福25

从“大饼”和“三明治”说起——教育改革应追求一种平衡&孙春福28

孩子：让他多做“梦”，少做题&孙春福31

让课堂成为学生自主学习的乐园&华芳芳34

综合实践活动，一种全新的考验和挑战&曹林男41

精彩何必预设——有感于《无法预设的精彩》《精彩可以预设》&屈 华46

过度的“爱”导致智能性衰退&屈华51

尊重呵护的天平切忌单向倾斜&孙春福55

二、策 略61

综合实践活动要体现“八个”性&王雪萍61

创设情境 主动探究&王雪萍66

构建充满生命活力的课堂运行机制 催生高品质学习方式&孙春福70

加强语文实践活动 促进学生自主发展&孙春福78

开展语文综合实践活动 改革语文学习方式&孙春福85

在小学语文学习中培养学生的主体性&孙春福90

转变小学生学习方式的实践与思考&沈菊芳93

小学美术学习方式变革探究&陈莉97

小组合作学习中的常见问题与策略&杨晓芬101

让学生快快乐乐感受语文课堂&杨红英108

让语文课堂充满活力&戎艳114

在课堂教学中引入竞争机制&李建英118

培养学生语感的“五重视”&李建英122

语文教学环境下多感官学习法的应用&楼琦君126

“自能作文”训练的有效尝试&戎艳130

让生活走进作文教学&张俊燕134

推行供料作文 提高写作技能——小学中低年级作文训练的一点设想&周晓红137

多纬度地挖掘口语交际教学资源&戎艳143

浅谈中低年级小学生听话能力的培养&周晓红148

让课堂在延伸中发展&戎艳153

小学识字教学刍议&陈敏158

让新课标理念走进数学课堂&华芳芳162

联系生活实际 优化数学课堂教学&周育文169

让评价成为学生主动发展的动力&杨晓芬174

从课内到课外，发展学生的空间观念&沈菊芳178

创设交互环境 发挥网络功能&王雪萍182

运用信息技术，建立以学生为主体的自主学习模式&孙春福187

运用B/S模式技术，开展网络数学教学初探&华芳芳193

走出思品课堂无奈的境地&吴桂芬202

大范围，小着眼——论综合实践活动选题的“小题大做”&吕 清205

课堂处处皆生活 生活处处皆课堂——让《社会》引领学生走进生活&罗 红209

论少儿歌曲教学中的情感培养&朱岚218

以课堂教学为载体，培养学生自主参与意识&承彩英222

让自主性学习走进美术课堂&杨洁226

关于艺术课程改革的几点思考&诸莉娜230

艺术教育要强化三种意识&诸莉娜233

浅谈小学生创造性思维能力的培养&莫枚娟237

浅谈小学低年级双语教学&宋惠瑾241

数学课双语教学初探&周育文244

浅谈《劳动与技术》教学中创新能力的培养&朱莉英250

构建学习型学校，推动教师专业成长&孙春福254

三、案例261

美在新课堂中浓浓流淌——《荷花》教学案例分析&张小芳261

一道练习题的教学浅谈&李建英267

语文课堂生活应该充满活力——《哪吒闹海》教学设计谈&陈敏270

扎实训练 学用结合——《学会查“无字词典”》教学设计谈&孙春福276

“你去卖什么？”——“转换角色，倡导感性体验学习”一例&孙春福281

活动拓展入境体悟——人教课标实验本第五册第一课《我们的民族小学》教学设计谈&孙春福286

充分实现优质教材的整体价值&孙春福289

《奇怪的大石头》教学设计&孙春福292

让心灵在审美的天地里自由徜徉——人教版语文第八册《趵突泉》教学设计谈&孙春福295

锻造语文素质的“合金”——人教版小学语文第十册《丰碑》第二课时教学案例&孙春福300

把学习的舞台交给学生&张建芳308

寻找“价值导向”与“独特体验”的平衡点&戎艳311

让课堂成为平等的对话场&戎艳316

课外阅读在课堂教学效应的体现——多个案例综合浅析&屈 华320

《彩色世界》教学设计&刘志红325

《申请和收发电子邮件》教学设计&刘志红331

《节约水电》教学设计&陈敏335

《了解古城文化，走近苏州名人》综合实践活动方案设计&罗 红338

《社区照明设施使用情况的研究》综合实践活动方案设计&孙春福342

古城墙上开讲历史课——英国博物馆与中小学的几种合作方式&孙春福346

《24时记时法》教学设计&瞿柳348

《十几减9》教学设计&杨晓芬354

《认识一元以内的人民币》教学设计&魏君360

《认识方向》教学设计&沈菊芳364

无意疏忽见灿烂——从“数积木”游戏想到的&华芳芳370

例谈课堂导入设计&华芳芳373

《前滚翻 障碍接力跑》教学设计&曹建林376

美术教学的多元与创新——案例透视《春天在哪里》&杨 洁379

小学体育教案设计感悟&李伟384