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目录1

第一章　绪论1

第一节　青年伦理学的现实基础和理论根基1

一　青年伦理学的现实基础1

二　青年伦理学的理论根基6

三　青年道德的本质 （47

一　青年伦理学的研究对象和性质11

第二节　青年伦理学的对象和内容11

二　青年伦理学的体系结构15

三　青年伦理学的现实任务18

第三节　青年伦理学的方法论原则20

一　历时性和共时性统一的原则21

二　客观性和主观性统一的原则23

三 普遍性和特殊性统一的原则25

四 理论性和实践性统一的原则28

一　青年伦理学与精神文明建设30

第四节　青年伦理学的社会意义30

二　青年伦理学与青年工作33

三　青年伦理学与青年道德的完善35

第二章　青年道德的本质、结构和作用38

第一节　青年道德的本质38

一　什么是道德38

二　青年道德的一般特征42

第二节　青年道德的结构51

一　青年道德的社会结构52

二　青年道德的个体结构58

第三节　青年道德的作用64

一　青年道德的职能64

二　青年道德与青年的全面发展66

三　青年道德与社会道德风尚68

四　青年道德与社会发展70

第三章　青年道德的形成和发展72

第一节 关于道德发展的几种主要理论72

一　精神分析理论73

二　认识不平衡理论74

三　感情的移入和转换理论76

四　社会学习理论77

五 “动机圈”理论78

第二节　青年道德形成的客观环境79

一　青年道德形成的社会历史条件79

二　青年道德形成的现实生活环境81

三　青年的社会化与青年道德的形成83

第三节　青年道德形成的主观条件85

一　生理发育日趋成熟85

二 自我意识的形成88

三　智能的发展和知识的增长90

四　情感的发展92

一　青年道德形成的初期94

第四节　青年道德形成发展的一般过程及特点94

二　青年道德的发展时期97

三　青年道德的成熟时期99

第四章　青年的人生观102

第一节　青年人生观的结构和特征102

一　人生问题与人生观102

二　青年人生观的结构105

三　青年人生观的特征113

第二节　青年人生观的形成116

一　青年人生观形成的条件116

二　青年人生观形成的过程122

三　青年人生观形成的类型124

一　人生观与道德的关系127

第三节　人生观在青年道德形成中的意义127

二 人生观对青年道德价值取向和实现的影响128

三　人生观在青年道德品质形成中的作用131

第五章　青年的道德品质134

第一节　青年道德品质的特征和结构134

一　青年道德品质的基本特征134

二　青年道德品质的结构138

三　社会主义社会对青年道德品质的基本要求142

第二节 青年道德品质的形成145

一　青年道德品质形成的主客观条件146

二 青年道德品质形成的一般过程和特点153

一　理想人格与青年的道德理想人格157

第三节　青年的道德理想人格157

二　青年的道德理想人格与社会的发展162

三 青年道德理想人格确立和实现过程中应处理好的几个关系165

第六章　青年的道德行为170

第一节　青年道德行为的特征170

一　青年的道德行为及其特征170

二　年道德行为的形成176

第二节 青年道德行为的判断与选择182

一　青年的道德判断和道德选择182

二 青年道德行为判断和选择的依据及标准184

三　青年道德判断和选择能力的培养186

一　青年道德行为评价的标准和依据187

第三节　青年道德行为的评价187

二　青年道德行为评价的主要形式191

三　道德评价对于青年道德形成和发展的意义194

第七章　青年的社会公德197

第一节　青年与社会公德197

一　社会公共生活与社会公德197

二　青年社会公德的特征200

三 青年的社会公德与青年的家庭道德和职业道德205

第二节　青年社会公德的形成207

一　青年的社会化与青年社会公德的形成208

二　社会文明与青年社会公德的形成209

三　青年自身的修养与青年社会公德的形成213

一　维护社会公德是公共生海带秩序的需要215

第三节　遵守社会公德的意义215

二 遵守社会公德对于培养良好道德品质具有重要意义218

第八章　青年的职业道德221

第一节　青年与职业道德221

一　职业与职业道德221

二　青年的职业生活与青年的职业道德225

三　青年职业道德的特征227

第二节 青年职业道德的形成228

一 职业道德要求与青年职业道德的形成228

二 职业环境与青年职业道德的形成233

三　青年的职业主体意识与青年职业道德的形成237

一　青年职业道德与生产工作秩序的维持241

第三节 培养青年的良好职业道德241

二 青年职业道德与青年的主动性和创造性的发挥243

三　青年职业道德与青年的个性发展246

第九章　青年的家庭道德250

第一节　青年与家庭道德250

一　家庭生活和家庭道德250

二　家庭道德的含义及其构成252

三　青年家庭道德的特征256

四　青年对待家庭道德问题应把握的原则258

第二节　青年家庭道德的形成259

一　青年家庭道德形成的条件259

二　青年家庭道德形成的一般过程264

三　青年性爱道德的形成及特点266

四　青年婚姻道德的形成及特点268

第三节 青年应具备良好的家庭道德271

一 良好的家庭道德对于家庭幸福的意义271

二 良好的家庭道德对于劳动和工作的意义272

三 良好的家庭道德对于青年品德形成和完善的意义273

第十章　青年道德形成中的能动作用275

第一节 青年的人性及其道德潜能275

一　人性与人的道德性275

二　青年的人性与道德性278

三　青年的道德潜能与青年道德现实的关系284

第二节　能动作用与青年道德的形成286

一　青年道德形成中的能动作用287

二 环境的影响与能动作用的相互关系292

三　能动性在青年道德形成中的重要作用295

第三节　青年道德文化的能动性意义297

一　青年道德文化是青年道德能动性的最高体现298

二 当代青年道德文化与道德还原299

第十一章　青年的社会道德教育303

第一节　青年道德教育的目的和任务303

一　青年道德教育的根本目的303

二 青年道德教育的主要任务306

第二节　青年道德教育的过程和特征308

一　青年道德教育的过程308

二　青年道德教育的特征311

一　青年德育与智育的关系314

第三节　青年道德教育中应注意的几种关系314

二 青年道德教育与社会政治经济状况的关系318

三　青年道德教育与社会风气的关系320

四 青年道德教育者与被教育者的关系322

第四节　青年道德教育的基本方法324

一　道德知识传授的方法325

二　道德榜样影响的方法326

三　道德舆论扬抑的方法329

四　德育与美育结合的方法331

第一节 青年道德自我完善的实质及含义333

一　青年道德自我完善的实质333

第十二章　青年的道德自我完善333

二 青年的道德自我完善与道德教育335

第二节 青年道德自我完善与道德实践活动的关系337

一　道德认识是青年道德自我完善的前提337

二 道德实践是青年道德自我完善的关键338

第三节　青年道德自我完善的环节和方法340

一　青年道德自我完善的主要环节340

二 青年道德自我完善的基本方法343

第四节　青年道德自我完善的目标350

一　确立道德自我完善目标的必要性350

二 确立道德自我完善目标的依据351

三　社会主义初级阶段的道德境界353

第一节　青年道德问题评估357

第十三章　青年的道德问题357

一　传统型评估标准358

二　新潮型评估标准360

三 新旧交替型评估标准362

第二节　青年道德问题的主要表现及危害363

一　社会公共道德方面363

二　职业道德方面364

三 婚姻家庭道德方面365

四　青年道德问题的危害性366

第三节 青年道德问题发生的主观可能性367

一　青年道德问题发生的主观表现367

二 青年道德问题发生的主观根源373

第四节　青年道德问题度生的客观可能性376

一 社会风气不正376

二 旧道德的影响377

三 不当的教育方式378

四　不良的家庭环境380

五　不健康的大众传播媒介381

第五节　解决青年道德问题的途径和措施382

一　通过社会途径进行综合治理382

二　改善道德教育383

三 采取特殊的教育方式387

四　建立新的道德评估标准387

后记390