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第一辑 核心素养：时代的主题3

核心素养：开启素质教育新阶段3

立德树人：核心素养的实质10

探索、建构新常态教育的育人模式18

核心素养之“核心”28

必备品格与关键能力——对核心素养中道德价值的再认识35

核心素养的“根基性”42

关于学生发展核心素养的四句话45

第二辑 核心素养，教育家告诉我们49

解放儿童：指南针的轴心——陶行知教育思想对核心素养培育的启示49

活教育：核心素养的摇篮——陈鹤琴教育思想对核心素养研究的启示56

不教之教：核心素养的教学实现方式——叶圣陶教育思想对核心素养培养、发展的启示62

童心母爱育新苗——斯霞教育思想对核心素养培育的启示69

情境教育：核心素养的发展范式——李吉林教育思想对学生发展核心素养培育的启示75

教育家的风格82

第三辑 向上飞扬、向下沉潜91

核心素养与未来学校——兼论北京中学91

核心素养的召唤与校长的积极应答98

校长应是个领航者102

做个好教师107

儿童研究是教师“第一专业”113

认识与发现儿童：教师的大智慧121

核心素养召唤下的学校课程改革126

语文教学中传统文化的创造性转化134

核心素养引导校本课程建设进入新阶段141

素养之光·跨界之美·主题之智——清华附小基于核心素养的“1＋X课程”深度建构透视145

第四辑 请学会改变155

请学会改变155

心视角与教育视界157

千年古树万年根159

把学校建在图书馆里161

核心价值照耀课程基地163

规范：课程开发应有的品质165

语文教学是教儿童学语文168

语文的高度170

汉字魔方课程范式的独特性与新品质172

向好、有氧：长成好大一棵树175

那些课堂中司空见惯的应答177

教师，做一个精神灿烂的人180

一个美术老师关于数学的故事182

接“地气”与接“天气”184

从哪开始学习，塔底还是塔尖？187

我见其大189

附录 儿童站立在学校正中央——成志路上，先生同行191

致谢203