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编前语1

第一编 原始氏族社会时代的教育3

第一期 自商代以上3

第一章 初民的生活与教育的起源4

第二章 汉人臆造之上古教育制度6

第二编 封建时代的教育13

第一期 西周（前1122—前771）13

第三章 西周社会的概观14

第四章 后人附会之西周教育制度18

第一节 学制系统18

第二节 学校之内容22

第三节 女子教育28

第四节 结论29

第二期 东周（前770—前222）31

第五章 东周之社会与思想32

第六章 东周教育家及其学说35

第一节 概论35

第二节 老子36

第三节 孔子40

第四节 墨子46

第五节 孔门弟子51

第六节 孟子56

第七节 庄子64

第八节 荀子67

第三编 半封建时代前期的教育79

第一期 秦汉（前221—前219）79

第七章 半封建社会形成之第一幕80

第八章 儒家学术之独占与教育83

第九章 两汉学风90

第十章 两汉教育制度及其实施94

第一节 概论94

第二节 太学96

第三节 鸿都门学与宫邸学100

第四节 郡国学校102

第五节 选举105

第十一章 两汉教育家及其学说109

第一节 概论109

第二节 贾谊110

第三节 董仲舒112

第四节 扬雄118

第五节 王充121

第六节 马融与郑玄126

第七节 荀悦与徐干129

第二期 魏晋南北朝（220—588）137

第十二章 魏晋六朝之政局与民族138

第十三章 魏晋六朝之学风140

第十四章 魏晋六朝之教育144

第一节 魏晋之教育144

第二节 南北朝之教育147

第十五章 本期教育家及其学说151

第一节 概论151

第二节 傅玄与颜之推152

第三节 葛洪与刘勰154

第三期 隋唐及五代（589—959）157

第十六章 隋唐之国力与士气158

第十七章 隋唐学风160

第十八章 唐之教育制度及其实施162

第一节 概论162

第二节 中央六学二馆164

第三节 郡县学校171

第四节 医学172

第五节 玄学174

第六节 科举174

第七节 结论177

第十九章 隋唐教育家及其学说179

第一节 概论179

第二节 王通180

第三节 韩愈182

第四节 李翱185

第二十章 唐末及五代188

第四编 半封建时代中期的教育193

第一期 宋（960—1276）193

第二十一章 宋之政治与教育的关系194

第二十二章 宋代学风及学派197

第二十三章 宋代教育制度及其实况200

第一节 概论200

第二节 国子监203

第三节 太学203

第四节 六专门学校207

第五节 三短期学校210

第六节 贵胄学校及国立小学211

第七节 地方学校212

第八节 科举214

第九节 书院218

第十节 结论220

第二十四章 北宋教育家及其学说222

第一节 概论222

第二节 胡安定223

第三节 周濂溪227

第四节 王荆公230

第五节 张横渠234

第六节 程明道241

第七节 程伊川247

第八节 程门弟子256

第二十五章 南宋教育家及其学说266

第一节 概论266

第二节 罗豫章与李延平267

第三节 胡五峰271

第四节 朱晦庵273

第五节 张南轩288

第六节 吕东莱294

第七节 陆象山300

第八节 朱门弟子308

第九节 真西山314

第二期 元（1277—1367）317

第二十六章 蒙古帝国之政治经济与教育318

第二十七章 元代教育制度及其实况321

第一节 概论321

第二节 中央学校322

第三节 地方学校324

第四节 科举325

第二十八章 元代教育家及其学说328

第一节 概论328

第二节 赵复329

第三节 许鲁斋330

第四节 刘静修333

第五节 金履祥与许谦335

第六节 吴草庐338

第三期 明（1368—1643）345

第二十九章 蒙古帝国瓦解与汉族主权恢复346

第三十章 明代学风之三变348

第三十一章 明代教育制度及其实况350

第一节 概论350

第二节 国子监352

第三节 郡县学校355

第四节 其他学校359

第五节 科举360

第六节 结论362

第三十二章 初明教育家及其学说366

第一节 概论366

第二节 曹月川367

第三节 薛敬轩369

第四节 吴康斋373

第五节 胡敬斋376

第三十三章 中明教育家及其学说380

第一节 概论380

第二节 陈白沙381

第三节 湛甘泉384

第四节 王阳明388

第五节 罗整庵与吕泾野401

第六节 王门弟子406

第三十四章 晚明教育家及其学说411

第一节 概论411

第二节 东林学派412

第三节 刘蕺山418

第五编 半封建时代后期的教育429

第一期 清（1644—1911）429

第三十五章 清帝国之政治与教育430

第三十六章 清代学风之复古432

第三十七章 清代教育制度及其实况435

第一节 概论435

第二节 国子监437

第三节 地方学校441

第四节 其他学校445

第五节 书院448

第六节 科举449

第七节 结论451

第三十八章 清代教育家及其学说（一）454

第一节 概论454

第二节 孙夏峰455

第三节 李二曲459

第四节 张杨园465

第五节 陆桴亭470

第六节 陆稼书478

第三十九章 清代教育家及其学说（二）482

第一节 概论482

第二节 黄梨洲483

第三节 顾亭林487

第四节 颜习斋491

第五节 李恕谷496

第四十章 清代教育家及其学说（三）500

第一节 概论500

第二节 吴中惠氏501

第三节 江永504

第四节 戴东原505

第五节 王鸣盛与钱大昕512

第四十一章 清代教育家及其学说（四）515

第一节 概论515

第二节 方望溪与姚惜抱516

第三节 章实斋517

第六编 初期资本主义时代的教育523

第一期 自英法联军至中日之战（1862—1894）523

第四十二章 社会之变迁与新教育之产生524

第一节 社会的变迁524

第二节 新教育之产生527

第四十三章 萌芽期的新教育之趋势及种类529

第一节 概论529

第二节 方言教育531

第三节 水师教育534

第四节 陆军教育536

第五节 留学教育537

第六节 结论538

第二期 自甲午之役至辛亥革命543

第四十四章 外力之压迫与新教育之勃兴544

第一节 外力压迫之警醒544

第二节 新教育之勃兴546

第四十五章 本期教育思潮与宗旨550

第一节 中学为主西学为辅的思潮550

第二节 教育宗旨552

第四十六章 教育行政机关的组织554

第一节 概论554

第二节 中央教育行政机关555

第三节 地方教育行政机关556

第四十七章 学校制度及实施558

第一节 概论558

第二节 直系教育560

第三节 师范教育569

第四节 实业教育572

第五节 学堂行政组织及教职员576

第六节 管理考试及奖励578

第七节 结论581

第四十八章 学部成立后学堂教育之推进583

第一节 概论583

第二节 女子教育与简易学塾584

第三节 中小学与师范教育586

第四节 高等教育589

第五节 结论592

第四十九章 留学教育595

第一节 游学与游历595

第二节 资格与学科597

第三节 管理与奖励599

第四节 结论600

第五十章 本期教育家及其学说603

第一节 概论603

第二节 张之洞604

第三节 梁启超611

第三期 自民国建元至欧战告终（1912—1918）619

第五十一章 民国成立后七年内之教育背景与教育620

第一节 辛亥革命与教育620

第二节 复古运动与教育622

第五十二章 教育思潮与宗旨627

第五十三章 本期教育制度638

第一节 教育行政组织638

第二节 学校系统640

第三节 直系教育642

第四节 师范教育645

第五节 实业教育648

第六节 结论651

第五十四章 小学教育之改制652

第五十五章 本期教育之实际情形656

第一节 各种学校之概况656

第二节 义务教育与国语运动660

第四期 自五四运动至三一八惨案（1919—1926）667

第五十六章 一九一九年之解放运动668

第一节 何谓解放运动668

第二节 解放运动与教育671

第五十七章 教学法之进步679

第五十八章 教育制度之改造685

第一节 概论685

第二节 学校系统686

第三节 中小学课程标准690

第四节 县市教育行政机关696

第五十九章 三种教育之运动698

第一节 职业教育的运动698

第二节 平民教育的运动702

第三节 国家主义教育的运动704

第六十章 结论708

第五期 自国民政府建都南京至现今（1927—1934）713

第六十一章 国民革命与教育714

第六十二章 中国国民党之教育宗旨及教育政策718

第六十三章 国民政府之教育制度725

第一节 概论725

第二节 教育行政制度之一度改造726

第三节 学校系统729

第四节 各项学校令及其规程733

第五节 各级学校课程标准735

第六节 毕业会考及成绩核算法742

第六十四章 现今教育之趋势745

第一节 生产教育745

第二节 乡村教育752

第三节 结论757

第六十五章 中国教育今后之出路760

第一节 中国现在之国情760

第二节 已往教育之错误762

第三节 今后教育之出路767

第四节 结论773