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第一章 绪论1

第一节 心理现象1

一、心理现象的涵义1

二、心理现象的结构2

第二节 心理的实质4

一、心理与脑4

二、心理与客观现实6

三、心理与主观状态7

第三节 心理学的性质、任务与意义8

一、心理学的性质8

二、心理学的任务9

三、心理学的意义11

自读材料 中国心理学的发展13

第二章 注意13

第一节 概述16

一、注意的概念16

二、注意的分类20

第二节 注意的规律23

一、影响注意的因素23

二、注意规律与课堂教学26

第三节 注意力的培养29

一、注意的品质29

二、注意力的培养36

自读材料 冯特：心理学的捷足先登者38

第三章 感知43

第一节 概述43

一、感觉与知觉的概念43

二、感知觉信息的神经加工45

三、感觉与知觉的关系47

第二节 感觉的规律49

一、感受性与感觉阈限49

二、影响感受性的因素53

一、知觉的选择性56

第三节 知觉的规律56

二、知觉的整体性58

三、知觉的理解性60

四、知觉的恒常性61

第四节 常见感知觉现象63

一、后象和闪光融合63

二、双眼视差与立体知觉64

三、联觉65

四、似动现象65

五、错觉66

自读材料 观察与智慧70

一、记忆的概念75

第一节 概述75

第四章 记忆75

二、记忆的分类76

第二节 记忆的规律77

一、识记及其规律77

二、保持及其规律82

三、回忆及其规律84

第三节 遗忘的规律87

一、遗忘的概述87

二、遗忘的规律88

三、遗忘的原因90

二、识记方法93

第四节 记忆与学习方法93

一、PQ4R法93

三、复习方法96

自读材料 三种记忆系统98

第五章 想象与思维103

第一节 想象103

一、想象的涵义103

二、想象的分类105

第二节 思维及其特征106

一、思维的概念106

二、思维的分类108

三、思维品质111

一、思维的心智操作112

第三节 思维的规律112

二、影响思维的因素113

第四节 创造性思维及其培养118

一、创造性思维及其特点118

二、创造性思维的过程119

三、创造性思维的培养121

自读材料 奇思怪想与将错就错127

第一节 情绪131

一、情绪的涵义131

第六章 情绪与意志131

二、情绪与情感的概念分析132

三、情绪的分类特性133

第二节 情绪的表现形式135

一、基本情绪135

二、情绪状态136

三、社会情感138

第三节 情绪在教学中的作用140

一、情绪与教学的接受140

二、情绪与动机的内化142

三、情绪与意志努力144

四、情绪与师生关系145

一、意志及特征146

第四节 意志146

二、意志的结构148

三、意志的品质150

自读材料 情绪调节 意志锻炼153

第七章 个性及其倾向性161

第一节 概述161

一、个性及其特征161

二、个性的结构162

第二节 需要164

一、需要及其种类164

二、马斯洛的需要层次理论165

一、动机的涵义169

第三节 动机169

二、学习的主要动机170

三、学习动机的激发172

第四节 兴趣174

一、兴趣的涵义174

二、兴趣的品质175

自读材料 人的独特标志177

第八章 能力180

第一节 概述180

一、能力的概念180

三、能力的分类181

二、能力与知识、技能的关系181

四、能力的结构183

第二节 能力的个别差异188

一、能力发展水平的差异189

二、能力的类型差异192

三、能力表现的早晚差异193

第三节 智力测验195

一、智力测验的由来与发展195

二、智力测验的贡献与局限性198

自读材料 美国的小学教育199

一、气质及其特征204

第一节 概述204

第九章 气质204

二、气质的生理基础205

第二节 气质的类型及其鉴定209

一、气质的类型209

二、气质的鉴定211

第三节 气质理论的实践意义217

一、气质与个体发展217

二、气质与因材施教218

三、气质与人才选拔219

自读材料 气质测定表221

一、性格的概念226

第一节 概述226

第十章 性格226

二、性格与气质、能力的关系227

第二节 性格的结构228

一、性格的结构分析228

二、性格结构的动态特性230

三、性格的类型231

第三节 性格形成的影响因素234

一、机体因素234

二、家庭因素235

三、学校因素236

四、社会因素239

五、自我因素242

自读材料 自我意识的发展244

第十一章 社会心理248

第一节 社会认知248

一、社会认知及其内容248

二、社会认知的影响因素252

三、社会认知的效应255

第二节 行为的归因260

一、归因概述260

二、归因的依据261

三、归因的偏差264

第三节 群体心理效应265

一、社会助长266

二、从众269

三、去个性化273

自读材料 皮格马利翁效应276

第十二章 心理健康278

第一节 概述278

二、心理健康的标准279

三、心理健康的身体健康283

第二节 小学生心理健康285

一、小学生心理健康状况285

二、小学生常见心理障碍287

三、小学生心理健康教育294

第三节 心理咨询296

一、心理咨询的涵义296

二、心理咨询的步骤298

三、心理咨询的形式299

第四节 挫折与心理健康300

一、挫折及其产生原因300

二、耐挫能力301

三、挫折反应与心理防御机制302

自读材料 心理咨询的合理认知法304

参考文献311

后记314