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第一章 课程发展模式和教学过程的控制1

第一节 学习和学生学习1

笫二节 课程和课程发展模式6

第三节 教学过程的工艺学模式10

第四节 实现教学过程控制的条件12

第五节 怎样使教学过程是可测的13

第六节 怎样使教学过程是可调节的14

第七节 实现教学过程控制的教学程序16

第八节 实现对教学过程控制的意义17

第二章 教学目标和形成性测验的编制21

第一节 从教育目标到教学目标22

第二节 教学目标分类系统23

第三节 教学目标的确定30

第四节 形成性测验的编制36

第三章 了解你所教的学生41

第一节 了解学生是实现教学的基础41

第二节 了解的内容42

第三节 了解的方法45

第四节 了解的时机57

第四章 课堂教学设计程序和学科结构分析60

第一节 影响教学设计的因素60

第二节 课堂教学设计程序62

第三节 学科结构与学科认知结构分析63

第五章 教学策略的选择73

第一节 教学策略和教学方法73

第二节 主要学习理论介绍76

第三节 主要教学策略介绍84

第四节 影响教学策略决策的变量97

第五节 选择课堂教学策略的程序102

第六章 课堂教学中的行为和操作108

第一节 课堂教学中行为和操作的要素与功能108

第二节 课堂教学中师生行为和操作的分类与组合109

第三节 课堂教学事项和师生的行为与操作114

第七章 教学方法的设计和教案122

第一节 教学方法的结构和要素122

第二节 单元的教学设计124

第三节 课堂教学教案示例124

第八章 课堂教学中的技巧和应变151

第一节 课堂教学中技巧和应变的意义151

第二节 学生学习动机的激发和保持152

第三节 讲述的功用和技巧156

第四节 课堂教学中教师的答问技巧160

第五节 课堂教学中情况的随机变化和教师的应变技巧164

第九章 学习不良的分析和补救性教学168

第一节 什么样的学生属学习不良168

第二节 学习不良的内容分析170

第三节 学习不良的原因分析177

第四节 补救性教学183

第五节 对差生学习的指导190

第十章 作业的设计与处理197

第一节 作业的特性和教学功能197

第二节 作业的种类199

第三节 作业的设计201

第四节 作业的处理203

第五节 作业设计的评价205

第六节 作业发展趋势和目前存在的问题206