教育的智慧2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

教育的智慧PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 课堂教学实践的智慧1

课堂教学智慧的解读2

理解课堂教学智慧3

课堂教学智慧的主要特征3

课堂教学智慧的缺失病因4

课堂教学智慧的理性认识5

前提：教师人格力量的引导6

强化：备课的高度、深度、宽度和力度8

实施：关注课堂教学的有效性11

关注：沟通、交流与融合17

课堂教学智慧的实践技巧20

充分预设，教师必需心中有课20

以理服人，教师顺应课堂生成22

读懂学生，引领学生思维发展25

调整心态，讲究教育赞扬艺术28

巧借资源，吸引孩子主动参与38

尊重生命，注重个别差异教学44

专业发展，提升自身知识尺度47

专家视角 丰富课堂教学的智慧60

第二章 学生品行引导的智慧65

学生品行引导的内涵66

学生品行引导的四个层次68

学生品行引导的关键期75

确立行为规范是学生品行引导的基础77

真诚对待学生77

明确要求，细节出规范82

提高成绩从认真做作业开始87

及时处理偶发事件93

抓住教育契机95

表扬与奖励的智慧与策略104

表扬通常比批评更有效果——赫洛克现象105

表扬学生的行为或成绩，不评价学生人格或后天无法改变的特点114

表扬的内容要具体、准确、客观，模糊的表扬没效果115

奖励内部动机——表扬与奖励的“动机律”116

设定行为目标，延后褒奖118

表扬宜纵不宜横，要避免横向比较119

公平一致——表扬的“公平律”119

扬长避短，正面引导，突出优点119

抓住学生的小变化121

因人而异——表扬的“差异律”124

学会表扬，更要学会赏识124

批评与惩罚的智慧与策略130

及时惩罚130

认同性原则131

就事论事，避免“翻老底”131

避免破坏性批评131

转化“问题”学生135

不给“问题”学生“扣帽子”、“贴标签”135

分析“问题”学生的行为原因137

改善“问题”学生在班集体关系结构中的地位与角色146

引导学生正确进行自我评价150

寻找闪光点，树立自信心150

专家视角把社会道德行为规范内化159

第三章心理适应辅导的智慧165

心理适应辅导的现状与误区166

揭开心理适应辅导的面纱166

学生心理适应辅导现状及问题167

走出心理适应辅导的误区168

了解学生的心理发展特点169

小学生的心理发展特点169

初中生的心理发展特点170

高中生的心理发展特点171

掌握心理适应辅导的四步骤171

发现和确定心理问题171

明确辅导目标172

制定和实施辅导方案172

结束和评估辅导172

学习适应辅导——爱上学习175

保护学生的自尊心176

提高学生的自信心178

兴趣是最好的老师180

选择强化方法181

提供成长空间181

情绪健康辅导——掌控快乐181

正确理解学生的消极情绪182

情绪疗法的理论与方法187

培养学生乐观自信的性格189

及时转介192

人格发展辅导——完善自我193

给学生一定的自主权193

引导学生学会正确看待自己和别人194

防患于未然195

辅导方法要因人而异197

人际交往辅导——学会交往198

不随意贴标签199

切忌急于求成199

不包办解决201

在实践中锻炼201

加强学生的自我修养204

善于自知、善于知人205

学生心理辅导的三种有效方法207

认知辅导207

行为矫正210

同伴教育214

六种心理适应辅导的有效技巧217

同感217

倾听217

自我开放218

提问218

面质219

非言语技巧220

专家视角 心理辅导智慧体现在让学生工作更有效220

第四章 家校合作互动的智慧225

家校合作互动的意义226

提升家长的育儿能力226

提高学校教育的效率和质量227

促进青少年人格健全和素质提高228

形成大教育体系229

国内家校沟通互动的现状及原因230

国内家校沟通互动的现状230

问题产生的原因233

家校合作互动的基础236

爱心与责任心236

信任与信赖244

平等与尊重247

宽容与理解248

不放弃不抛弃250

家校合作的基本内容255

指导家庭教育255

发掘家长资源257

运作家长委员会258

家校沟通互动的途径259

请家长到校259

家访259

家长会268

家校联系册270

电话联系270

短消息、博客272

其他：学校开放日和亲子活动273

家校互动的策略与技巧275

学会观察肢体语言275

学会积极的倾听275

学会提问278

学会换位思考279

学会先肯定成绩再提出问题281

需要教师特别注意的家长类型284

专家视角 让教育“天堑”变通途297

第五章 教师自我反思的智慧301

解读教师的自我反思302

教师反思的含义302

教师反思的特征与原则303

教师反思的作用305

影响教师反思的因素及相应对策314

教师自我反思的内容319

对教育理念的反思320

对教育行为的反思341

对教师角色定位的反思353

教师自我反思的策略363

一种正确的态度：批判的态度364

一种独到的眼光：开放的理论视角364

一套有效的方法：记录教师成长，提升教育教学智慧365

促进教师自我反思的智慧368

形成良好的反思习惯368

提高自身的理论素养369

提高教育反思的能力370

避免常见的反思误区372

专家视角 通过反思不断提高有效教育的能力373

参考文献376

后记381