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1.1　什么是学习策略1

1.1.1　学习策略研究的背景1

第1章 学习策略的基本概念1

1.1.2　中国学者对学习策略的研究2

1.1.3　学习策略的模型3

1.2　英语学习策略6

1.2.1　英语学习策略的研究6

1.2.2　英语学习策略的内容10

1.2.3　什么是好的英语学习者15

第2章　影响英语学习策略形成的因素20

2.1　学习动机20

2.2　英语学习的条件和环境22

2.2.2　环境与学习策略的形成23

2.2.1　环境资源的利用23

2.2.3　英语教学环境24

2.2.4　英语学习任务28

2.3　学习者的其他非智力因素29

2.3.1　年龄29

2.3.2　英语语言水平30

第3章 学习策略在英语知识学习中的应用34

3.1　英语语音学习策略34

3.1.1　英语语音学习34

3.1.2　英语语音学习策略45

3.2　英语语法学习策略55

3.2.1　英语语法学习55

3.2.2　英语语法学习策略65

3.3.1　英语词汇的学习80

3.3　英语词汇学习策略80

3.3.2　英语词汇学习策略83

第4章　学习策略在英语技能学习中的应用97

4.1　英语听力理解学习策略97

4.1.1　英语听力技能的培养97

4.1.2　英语学习中听的策略107

4.2　英语口语学习策略146

4.2.1　英语口语技能的培养146

4.2.2　发展英语口语交际能力的策略149

4.3　英语阅读学习策略159

4.3.1　英语阅读技能的培养159

4.3.2　英语阅读策略163

4.4　英语写作学习策略196

4.4.1　英语写作技能的培养196

4.4.2　英语写作策略217

第5章　英语学习策略的训练247

5.1　英语学习策略训练的目标247

5.2　诊断和选择英语学习策略248

5.2.1　诊断学习策略248

5.2.2　选择学习策略252

5.3　英语学习策略训练的不同模式253

5.4　实施英语学习策略训练259

5.4.1　学习策略训练的不同方法259

5.4.2　需要考虑的其他因素262

5.4.3　发展对英语教师的学习策略培训264

第6章　在实施英语学习策略训练中教师的作用272

6.1　教师作为诊断者272

6.2　教师作为培训者或教练275

参考书目277