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第一章 综合实践活动概论3

第一节 综合实践活动的性质3

一、综合实践活动的内涵3

二、综合实践活动概念辨析5

三、综合实践活动的特点7

第二节 综合实践活动的目标与内容12

一、中学综合实践活动的目标13

二、中学综合实践活动的内容21

第二章 中学综合实践活动的设计与管理37

第一节 中学综合实践活动的设计37

一、综合实践活动设计的内涵37

二、综合实践活动有效设计的前提基础38

三、综合实践活动方案的设计41

四、综合实践活动的设计原则51

第二节 中学综合实践活动的管理53

一、综合实践活动的学生管理53

二、综合实践活动的教师管理60

三、综合实践活动的学校管理66

第三章 中学综合实践活动资源的开发75

第一节 综合实践活动资源的类型75

一、中学综合实践活动资源的含义75

二、信息技术教育资源75

三、研究性学习资源76

四、社区服务资源77

五、社会实践资源79

六、劳动与技术教育资源80

七、校内外其他活动资源82

第二节 中学综合实践活动资源开发的基本原则83

一、因地因校制宜原则83

二、经济性原则85

三、共享性原则86

四、综合协调原则87

五、目标导向原则88

六、互惠互补原则90

第三节 中学综合实践活动资源开发的模式92

一、能力为本，整体开发模式92

二、内容为本，分类开发模式93

三、个性为本，特色助推模式95

四、活动为本，资源整合模式97

五、发展为本，主题带动模式99

第四章 研究性学习的设计与实施107

第一节 研究性学习的问题选择107

一、指导学生选择有价值的问题107

二、帮助学生将“问题”转变为“课题”110

三、课题选择主体的确定111

第二节 研究性学习的方案设计115

一、研究方案设计的意义116

二、研究方案设计的内容116

三、研究方案的论证125

第三节 研究性学习的组织实施126

一、研究资料的收集126

二、研究成果的总结与表达130

三、交流与评价学习收获134

第四节 研究性学习课程实施方案的设计142

第五章 社区服务与社会实践的设计与实施157

第一节 社区服务与社会实践的特殊性157

一、育人价值的诉求157

二、融合组织的原则159

三、实践反思的方式161

第二节 社区服务与社会实践主题的选择164

一、社区服务与社会实践主题选择的基本原则164

二、社区服务与社会实践主题选择的具体要求166

三、社区服务与社会实践主题选择的常见误区169

第三节 社区服务与社会实践方案的设计170

一、活动方案目标的确定170

二、活动方案设计的基本取向171

三、活动方案的具体设计172

第四节 社区服务与社会实践活动的实施175

一、社区服务与社会实践活动的实施步骤175

二、社区服务与社会实践活动实施应避免的问题177

三、社区服务与社会实践活动实施的保障178

第六章 劳动与技术教育的设计与实施188

第一节 劳动与技术教育主题的设计188

一、劳动与技术教育主题的选择依据188

二、劳动与技术教育主题的内容框架189

三、劳动与技术教育主题的确定步骤191

第二节 劳动与技术教育主题活动方案的设计192

一、主题活动方案设计的意义192

二、主题活动目标的设计192

三、主题活动内容的设计194

四、主题活动实施的设计195

五、主题活动评价的设计197

第三节 劳动与技术教育的实施198

一、劳动与技术教育实施的基本原则198

二、劳动与技术教育实施中的教师指导200

三、加强设备和基地建设201

第四节 劳动与技术教育的评价203

一、劳动与技术教育评价的原则203

二、劳动与技术教育评价的主体204

三、劳动与技术教育评价的内容205

四、劳动与技术教育评价的方法206

第七章 信息技术教育的设计与实施218

第一节 信息技术教育的定位218

一、课程定位：综合实践活动的有机组成部分218

二、价值定位：信息时代学习者生存与发展的文化基石219

三、目标定位：培养和提高学生的信息素养220

四、功能定位：优化学校教育环境的文化存在221

第二节 信息技术教育内容的选择222

一、根据信息技术的大众化特征选择222

二、根据信息技术的开放性特征选择223

三、根据信息技术的社会化特征选择224

第三节 信息技术教育内容的组织226

一、信息技术教育内容的宏观组织226

二、信息技术教育内容的微观组织228

第四节 信息技术教育的实施229

一、独立开设信息技术课230

二、在综合实践活动中实施信息技术教育233

三、信息技术与学科课程整合235

第八章 中学综合实践活动的评价243

第一节 中学综合实践活动评价概述243

一、综合实践活动评价的含义243

二、综合实践活动评价的理念244

三、综合实践活动评价的目标246

四、综合实践活动的评价原则247

第二节 中学综合实践活动的评价内容及指标249

一、综合实践活动评价的内容249

二、综合实践活动评价的指标体系253

第三节 中学综合实践活动的评价方法257

一、评价学生的方法257

二、评价教师的方法261

三、评价学校的方法262

第九章 中学综合实践活动存在的问题与反思271

第一节 中学综合实践活动的实施现状271

一、课程实施者的理解与态度271

二、学校开设综合实践活动的师资条件273

三、综合实践活动的实际开设状况273

四、综合实践活动的实施效果274

第二节 中学综合实践活动开设中存在的问题275

一、不同主体的综合实践活动价值取向存在错位276

二、政策规章及相关机制不够系统配套278

三、各层次综合实践活动实施的孤立零散280

四、综合实践活动内容的机械分割280

五、综合实践活动评价的顾此失彼281

六、相关人员缺乏交流沟通282

第三节 中学综合实践活动的深化发展策略283

一、理论建设层面：加强本土化的深入研究283

二、价值取向层面：学校课程一体化视角下的价值选择284

三、规章制度层面：制定系统的保障制度体系286

四、课程本体层面：统一设计课程的要素和结构288

五、参与人员层面：协调整合各方人员形成合力289

参考文献295

关键术语表297

后记298