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第一章 绪论1

第一节 可持续发展教育概述1

一、可持续发展教育：背景·进程·动向1

二、关于可持续发展教育的基本知识5

第二节 可持续发展教育的课程体系6

一、可持续发展教育的课程目标6

二、可持续发展教育的内容结构7

三、可持续发展教育的教师课程设计8

第三节 可持续发展教育的教师培训方式10

一、层级式培训10

二、渗透式培训10

三、校本式培训10

四、研讨式培训10

第二章 可持续发展教育的基本理念12

第一节 探索地球现状12

一、导言·目标·活动12

二、新闻背后的信息12

三、问题连接18

四、采取措施20

五、策略性问题22

六、反思活动27

第二节 理解可持续发展28

一、导言·目标·活动28

二、可持续发展的概念28

三、可持续发展的维度36

四、面向可持续的人类发展38

五、《地球章程》42

六、反思活动51

第三节 可持续发展教育的课程未来观52

一、导言·目标·活动52

二、教育面向未来的理论基础53

三、未来趋势分析55

四、多种选择的未来：问题与希望并存56

五、分析你们的未来58

六、制定可持续未来的愿景60

七、反思活动63

第四节 为可持续未来重新思考教育64

一、导言·目标·活动64

二、从一个整体视角看教育65

三、为可持续的未来而进行教育68

四、重新思考教育72

五、可持续未来的教育目标77

六、反思活动81

第五节 迎接未来的挑战86

一、导言·目标·活动86

二、面向可持续未来的学校86

三、为变化做准备88

四、反思活动一89

五、争取支持90

六、反思活动二91

第三章 可持续发展教育的主题活动95

第一节 设置面向未来的课程95

一、导言·目标·活动95

二、课程的概念96

三、跨学科教学99

四、通过教育目标整合课程100

五、把学习经验融入各学科领域102

六、把庆典活动纳入学校日程安排113

七、反思活动118

第二节 迈向未来的公民教育123

一、导言·目标·活动123

二、参与社区活动124

三、21世纪的公民教育126

四、在学校积极开展公民教育131

五、从地方到全球的公民教育活动134

六、拯救地球的使命140

七、跨课程的公民教育140

八、反思活动141

第三节 立足现代的健康教育143

一、导言·目标·活动143

二、新的公共健康标准144

三、一个地方农场的案例145

四、健康的整体观146

五、健康教育的新起点148

六、健康模范学校152

七、艾滋病预防教育154

八、反思活动165

第四节 环视全球的消费者教育166

一、导言·目标·活动166

二、关键概念的回顾167

三、公平分享170

四、消费的矛盾和影响172

五、刺激消费的动力179

六、生态的足迹187

七、什么是可持续发展的消费200

八、反思活动205

第四章 可持续发展教育的跨学科专题206

第一节 可持续发展的文化和宗教差异206

一、导言·目标·活动206

二、界定文化与宗教207

三、价值观和原则209

四、尼泊尔的案例分析210

五、文化与发展218

六、反思活动221

第二节 本土知识及其可持续发展222

一、导言·目标·活动222

二、长者的智慧223

三、为什么本土知识很重要226

四、将本土知识融入生活226

五、本土教育与正规教育236

六、通过本土知识强化课程238

七、反思活动243

第三节 妇女与可持续发展244

一、导言·目标·活动244

二、妇女顶起半边天245

三、妇女发展的经验254

四、行动的国际平台262

五、为可持续发展的未来而努力265

六、反思活动270

第四节 人口与发展273

一、导言·目标·活动273

二、全球人口模式与趋势274

三、理解人口发展的速度286

四、人口与可持续发展288

五、对人口与发展的新见解296

六、社会发展与人权303

七、反思活动308

第五节 正视世界饥饿问题310

一、导言·目标·活动310

二、世界的饥饿与营养不良问题311

三、饥饿的根源315

四、食物第一的基本见解315

五、正视针对所有人的食物保障问题319

六、反思活动323

第六节 可持续发展农业325

一、导言·目标·活动325

二、怎样才称之为可持续发展农业326

三、关系链接327

四、可持续发展农业的案例分析329

五、纳入课程的可持续发展农业333

六、反思活动334

第七节 可持续发展旅游335

一、导言·目标·活动335

二、旅游的兴起336

三、大众旅游的好处和问题338

四、生态旅游的好处和问题344

五、当文明的旅游者350

六、生态旅游教育353

七、反思活动356

第八节 可持续发展社区357

一、导言·目标·活动357

二、城市化进程358

三、可持续发展社区的定义361

四、全球问题的地方对策368

五、地方21世纪议程378

六、反思活动381

第五章 可持续发展教育的教学方略383

第一节 体验式学习383

一、导言·目标·活动383

二、体验式学习的特点383

三、体验式学习的过程385

四、体验式学习的过程分析388

五、理解咨询的重要性389

六、反思活动392

第二节 讲故事394

一、导言·目标·活动394

二、讲故事395

三、故事的价值396

四、寻找和讲述好故事397

五、利用本土的故事398

六、利用成功的故事400

七、反思活动402

第三节 价值观教育403

一、导言·目标·活动403

二、大象的两难问题404

三、正视可持续发展的伦理问题406

四、价值观教育的策略409

五、反思活动416

第四节 探究式学习417

一、导言·目标·活动417

二、旋转的世界418

三、认识探究为本的学习419

四、污染图的勾画：探究式学习的案例423

五、探究式学习模式426

六、反思活动428

第五节 以评促学的策略430

一、导言·目标·活动430

二、林英的班级管理430

三、界定测评与评价433

四、改变测评态度434

五、测评的方法438

六、决策练习439

七、自我测评448

八、反思活动449

第六节 未来问题解决451

一、导言·目标·活动451

二、有趣的旅行451

三、废物处理问题455

四、未来问题解决456

五、反思活动464

第七节 课外学习465

一、导言·目标·活动465

二、在本地区范围内学习466

三、课外学习方略470

四、课外学习计划473

五、风险管理474

六、反思活动476

第八节 社区问题解决476

一、导言·目标·活动476

二、地方关心的问题477

三、什么是社区问题解决478

四、培训学生的技能483

五、启用社区问题解决计划484

六、反思活动485

主要参考文献488

后记497