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第一辑 教师发展职业素养的智慧1

一、钻石就在脚下1

二、用热忱创造奇迹3

三、教师发展中的“用进废退效应”7

四、只有差异 没有差生11

五、善于自我反思13

六、让教育人生在奋斗中闪光15

七、给予的价值18

八、宽容——无声的教育20

九、对学生要宽容23

十、让美德占据心灵26

十一、突破教育中的定式思维29

十二、拥有良好的心态31

十三、谦受益 满招损34

十四、教师的“压力效应”37

十五、不要被表面现象迷惑41

十六、善待有缺点的学生44

十七、成功贵在磨炼48

十八、以发展的眼光看待学生52

十九、成功并不像你想象的那么难57

二十、教育要因材施教60

第二辑 教师引导学生求知的智慧63

一、知识学习上的“马太效应”63

二、引领学生主动探索66

三、相信自己69

四、学习要学会选择73

五、每个人都能走出一条成功的路76

六、教育中的“瓦拉赫效应”79

七、兴趣是求知的先导82

八、想象的力量86

九、让学生在集体交流和行动中成长90

十、虚心学习才能不断进步94

十一、实践出真知96

十二、“渔王”困惑的启示99

十三、创新才能出奇迹102

十四、教育要有创新精神105

十五、学起于思 思起于疑111

第三辑 教师培育学生品行的智慧114

一、强化学生的诚信教育114

二、培养学生的自尊意识116

三、学生品行教育中的“木桶定律”120

四、教育要防微杜渐123

五、“孟母三迁”之感悟126

六、帮学生养“大勇”128

七、激励式诱导的魅力130

八、提高学生的自我约束力133

九、培育学生积极的心态137

十、注重教育中的细节141

十一、抓住机遇的长发144

十二、合作的力量不可摧146

十三、信心的力量150

十四、成功源于自信和恒心153

十五、搬走心中的顽石156

第四辑 教师运用教育艺术的智慧159

一、教育中的暗示效应159

二、期望影响行为162

三、赞美的力量164

四、教育从尊重开始167

五、教育的超限效应170

六、正确对待学生的缺点174

七、善待超常儿童177

八、对待学生不可求全责备180

九、惩罚教育的艺术182

十、诱导自省 用爱和美塑造学生184

十一、每种花都有自己开放的季节187

十二、从教育的词典中把“庸才”划去190

十三、“象教”无敌192

十四、教育中的“南风效应”195

十五、批评的“反弹琵琶效应”199

十六、换一种教育的方式202

十七、赏识给人以力量205

十八、教育上的适度欲望209

十九、引导学生在亲身体验中感悟213

二十、激励——催人奋进的动力216

第五辑 教师实施教育管理的智慧221

一、顺性而为 自然天成221

二、团结协作 力量无穷223

三、班级管理中的“鲶鱼效应”227

四、“蝴蝶效应”与校风建设230

五、让好习惯伴随学生成长234

六、班级管理中的“破窗效应”237

七、V型雁阵与班级团队精神240

八、教育要注重心本管理243

九、山不过来 我就过去246

十、培养学生的竞争意识249

参考文献253