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目 录1

18．一句话作文 （11

序：唯有真实，才有价值1

辑一课堂教学3

1．语文课堂教学：充满活力才有无穷魅力3

2．发挥“画面”直观功能激活语文课堂教学10

3．开放性：语文课堂教学亟待研究的课题15

4．课堂教学要尽可能抓住学生的心18

——老调重弹说激趣18

5．强化语言训练：中学语文课堂教学的一项紧迫任务26

6．让学生在提问中培养自己创造性思维品质30

7．语文课堂教学要着力开启学生思维的门扉33

8．中学语文教学：要善于开拓学生无限的想象空间37

附：《石壕吏》课本剧42

9．运用“开放性”问题点燃创新思维火花47

10．注重积累勇于创新51

11．语文课堂教学应在激发兴趣、培养能力上下功夫55

——《明湖居听书》评课稿55

附：《明湖居听书》教案57

12．发挥主体作用，激发写作兴趣67

辑二作文教学67

13．巧用数字满篇生辉72

14．让学生写自己最想写的76

——由两次作文教改试验引出的思考76

15．他山之石可以攻玉81

——记一次成功的作文实践81

16．探究体悟走向成功86

——中学作文模仿训练浅谈86

17．也谈中学作文教学中想象能力的培养95

19．作文教学应充分体现“活动性”特征104

辑三学生主体111

20．把握认知特点，发挥主体作用，提高学生素质111

——对加快推进初中语文课堂教学改革步伐的思考111

21．充分重视学生提问鼓励学生主动学习115

22．谈高中语文教学中学生主体意识的培养119

23．语文教学：亟需给学生思维“松绑”123

24．语文教学要充分重视学情分析125

——和青年语文教师谈备课125

25．运用“三活”教育思想，使学生经受“巅峰体验”130

26．运用积极的课堂评价手段，开发培养学生的主体意识135

27．浅谈“自主式创造性阅读”139

辑四教法探讨151

辑四教法探讨151

28．点读训练法151

——提高文言文教学水平的有效途径151

29．构建字词图式改进字词教学155

30．“宏观学习法”浅论159

31．语文学科的大综合教学例谈162

32．社会交际图式在小说教学中的应用167

33．在看似无疑处设疑，培养良好的阅读习惯174

34．一堂赏心悦目的专项训练课179

35．句子仿写题解答例谈184

36．正视问题勇探出路189

——当今中学语法教学摭谈189

37．在比较中理解重点和难点193

——谈《故都的秋》一文的阅读教学193

38．佳作共欣赏 异趣相与析196

——《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》之比较阅读196

39．妇人之仁，还是君人之度？201

辑五教材研究201

40．何为“音障”？204

41．请听听学生的声音206

——关于1990年人教版高中语文教材选文的调查、分析与思考206

42．“仁义不旋而攻守之势异也”当作何解212

43．特殊的谦称词：某214

44．一个比较特殊的敬词——卿216

辑六教师素质221

45．创造精神——新时期语文教师的必备素质221

——阅读指导课《亲近诗歌》评课稿225

46．用教师的高素质去培养能力、激发情感225

附：《亲近诗歌》课堂实录231

辑七 教学偶感249

47．中学语文教学的病根——“听我的”249

48．“开放”和“限制”相结合，考查学生创新素质252

——中学语文试题拟制及评判改革浅议252

49．大胆拿来审慎使用256

50．雪盲·书盲·生盲262

51．鱼的形状与开放性的教学评价264

52．《安塞腰鼓》教案266

——苏州市学科带头人考核课教案266