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第一篇 教育管理学学科论3

第一章 教育管理学的基本理论问题3

第一节 教育管理学的“基本问题”3

第二节 教育管理学的学科性质7

第三节 教育管理学的理论基础18

第二章 教育管理理论范式24

第一节 教育研究范式24

第二节 管理学研究范式30

第三节 西方教育管理研究范式32

第四节 我国教育管理研究范式34

第三章 教育管理理论、研究与实践37

第一节 教育管理理论概述37

第二节 教育管理理论构建38

第三节 教育管理理论与研究41

第四节 教育管理理论与实践44

第二篇 教育管理主体论57

第四章 教育管理的主体57

第一节 教育管理主体性概述57

第二节 教育管理主体与客体60

第三节 教育管理主体与客体的矛盾运动63

第五章 教育管理思想67

第一节 人的思想67

第二节 教育管理思想71

第三节 教育管理观念与创新77

第六章 人性观与教育管理伦理81

第一节 人性观与教育管理81

第二节 教育管理伦理83

第三节 教育管理伦理范畴85

第七章 教育管理理念95

第一节 教育管理理念概述95

第二节 人本管理98

第三节 能本管理104

第三篇 宏观教育管理论117

第八章 教育行政体制117

第一节 教育行政体制概述117

第二节 建国以来的教育行政制度119

第三节 不同类型教育行政体制的比较128

第四节 教育行政体制改革131

第九章 教育政策136

第一节 教育政策基本问题136

第二节 教育政策制定143

第三节 教育政策执行146

第四节 教育政策评估151

第十章 教育法规154

第一节 教育法规概述154

第二节 教育法律规范与法律关系161

第三节 学校的法律地位、权利与义务173

第四节 学校的设置、职能与法律责任180

第十一章 教育预测与规划186

第一节 教育预测186

第二节 教育规划193

第三节 教育规划的编制与执行200

第十二章 教育人事行政206

第一节 教育人事行政概述206

第二节 教师岗位设置212

第三节 教师工作绩效评价219

第四节 教师的绩效工资224

第十三章 教育财政228

第一节 教育财政体制概述228

第二节 教育财政的职能和特点229

第三节 新中国教育财政的制度变迁232

第四节 新时期中国特色的公共教育财政238

第十四章 教育督导、考试与评估制度244

第一节 教育督导制度244

第二节 教育考试制度249

第三节 教育评估制度256

第四篇 微观教育管理论263

第十五章 学校管理组织263

第一节 学校组织及其产生263

第二节 学校管理组织及其制度269

第三节 学校校本管理279

第十六章 学校管理目标与过程289

第一节 学校管理目标289

第二节 学校目标管理295

第三节 学校管理过程303

第十七章 学校管理效能311

第一节 学校管理效能概述311

第二节 提高学校管理效能的途径313

第三节 学校管理效能评价318

第十八章 学校管理质量324

第一节 教育质量管理概述324

第二节 学校教育质量标准建构328

第十九章 学校管理战略333

第一节 学校管理战略概述333

第二节 学校战略管理运作337

第三节 学校管理战略变革348

第五篇 教育领导论353

第二十章 教育领导及其行为特征353

第一节 领导者与教育领导者353

第二节 领导理论355

第三节 领导行为影响力及有效领导358

第二十一章 学校领导362

第一节 学校领导体制的沿革362

第二节 校长制度364

第三节 校长职能与工作环境368

第四节 学校领导核心系统的群体结构375

第二十二章 教育领导者行政能力开发381

第一节 分析和解决问题的能力381

第二节 设想、筹划及形成方案的能力383

第三节 交流和说服的能力387

第四节 推动实际工作的能力388

主要参考文献394