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前言1

绪论1

第一章 高等教育的本质和规律7

第一节 教育的本质7

第二节 高等教育的本质与功能16

第三节 高等教育的规律36

第四节 高等学校的办学思想43

实证研究一：教学型高校办学思想的研究与实践60

第二章 应用型人才的内涵与特征68

第一节 高校分类概况68

第二节 教学型大学的特点和任务74

第三节 应用型人才的内涵与特征80

实证研究一：土木工程应用型人才的特征和素质要求101

实证研究二：艺术设计专业应用型人才培养的规格和素质要求105

第三章 应用型人才培养的质量标准110

第一节 高等教育的人才培养目标110

第二节 应用型人才质量的内涵122

第三节 应用型人才质量标准的设计原则127

第四节 应用型人才的质量标准体系132

实证研究一：构建应用型人才质量标准体系的实践135

第四章 应用型人才培养的模式140

第一节 人才培养模式的比较140

第二节 应用型人才培养模式的研究151

第三节 应用型人才培养的要求157

实证研究一：攀枝花学院“4331”应用型人才培养模式166

第五章 应用型人才培养的教学管理机制169

第一节 教学管理体制概述169

第二节 应用型人才培养的教学管理基本原则177

第三节 应用型人才培养的教学管理基本任务与方法183

实证研究一：攀枝花学院教学管理的体制与机制192

实证研究二：关于加强教研室建设的几点思考195

第六章 应用型人才培养中的行政管理199

第一节 高校行政管理及其基本任务199

第二节 高校行政管理体制201

第三节 高校行政管理的基本原则204

第四节 高校行政管理的主要内容和基本方法207

实证研究一：应用型人才培养的高校机关效能建设217

实证研究二：构建适合应用型人才培养的服务型学生工作格局224

实证研究三：努力筹措教育经费，为应用型人才培养服务228

第七章 应用型人才培养与师资队伍建设234

第一节 应用型人才培养对教师素质的基本要求235

第二节 应用型人才培养的师资队伍结构242

第三节 以科学发展观为指导，加强应用型人才培养的师资队伍建设250

实证研究一：应用型本科人才培养与师资队伍建设的转型273

第八章 应用型人才培养的办学条件与办学环境284

第一节 办学条件与办学环境在人才培养中的作用284

第二节 应用型人才培养对办学条件与办学环境的特殊要求287

第三节 办学条件和办学环境建设的基本内容289

实证研究一：构建和谐高校的思考303

实证研究二：应用型人才培养与高校安全管理与服务314

第九章 应用型人才培养中的德育320

第一节 高校德育概论320

第二节 应用型人才培养中的德育328

第三节 应用型人才创新精神的培养336

第四节 应用型人才培养中的学生心理素质评价及培养344

实证研究一：思想政治课教学中实践教学的探索354

第十章 应用型人才培养的评价359

第一节 人才培养评价概况359

第二节 应用型人才培养质量的评价指标体系361

第三节 应用型人才培养的评价方法368

实证研究一：大学生人文素质教育与质量测评410

实证研究二：《创新人才培养》课程教学与质量评估420

第十一章 应用型人才培养的特色431

第一节 应用型人才培养特色的必要性和重要意义431

第二节 应用型人才培养特色的主要内容436

第三节 应用型人才培养特色的基本原则439

第四节 应用型人才培养特色的科学方法441

实证研究一：应用型人才培养特色的创新能力测评方法448

实证研究二：应用型人才培养特色的综合素质测评方法459