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第一章 体育学法研究的意义与逻辑起点1

一、为什么要研究体育学法1

二、研究体育学法有何价值3

（一）促进体育学法理论的建构3

（二）加强对体育学法的有效指导6

三、有哪些体育学法问题亟待研究解决10

（一）体育学法本质的认识问题10

（二）体育学法的分类问题11

（三）体育教法与学法的关系问题12

（四）有效体育学法的指导问题12

四、如何确立体育学法研究的逻辑起点14

五、本研究采取哪些重要研究方法14

（一）查阅文献确立了研究范围15

（二）课堂观察找到了研究的切入点16

（三）访谈专家统和了研究主线19

（四）问卷调查佐证了研究假设20

第二章 体育学法相关与相近概念辨析23

一、学习与体育学习23

二、动作技能学习与运动技能学习26

（一）动作技能学习与运动技能学习的差异性26

（二）运动技能学习的过程及心理特征27

（三）体育课堂运动技能学习的阶段划分29

三、学习方法与学习策略、学习能力36

四、体育学习行为与体育学习方法38

五、体育教法与体育学法40

（一）关于学法与教法关系的几种认识误区43

（二）体育教学中是否重视教与学的方法的四种情形44

（三）体育教法与学法的多维比较45

（四）体育教学中“教法”与“学法”的动态关系47

第三章 体育学法基本理论建构50

一、体育学法概念的界定50

（一）体育学法概念界定的依据50

（二）体育学法概念的界定与表述形式61

二、体育学法特征的分析63

（一）多层次性63

（二）外显与内隐的统一性64

（三）个体差异性65

（四）动态发展性66

三、体育学法分类体系的建立66

（一）体育学法的分类依据67

（二）多层次体育学法分类体系的建立73

四、体育学法内外层四要素动态结构体系的确立82

（一）体育学法结构中的要素与层次82

（二）体育学法内外层四要素动态结构86

五、体育学法产生影响因素的分析90

（一）体育学法的来源90

（二）体育学法产生所需的内外条件91

（三）影响体育学法产生的因素及分析93

第四章 体育学法表现及个体差异性99

一、体育学法表现99

（一）不同课型的学法表现100

（二）体育课上学习和掌握运动技能的步骤和学习方略110

（三）不同学习环节的学法表现111

（四）特殊体育学法表现个案分析136

二、体育学法表现个体差异性148

（一）不同性别学生的体育学法表现差异性149

（二）不同学段学生的体育学法表现差异性152

（三）不同气质类型学生的体育学法表现差异性157

（四）不同学习内容学生的体育学法表现差异性167

（五）不同学习兴趣学生的体育学法表现差异性173

第五章 体育学法指导178

一、体育学法指导存在的问题178

（一）实践中的体育学法指导缺乏针对性179

（二）理论上的体育学法指导研究缺乏全面性和深入性180

二、有效体育学法指导策略180

（一）准确把握体育学法指导的依据181

（二）突出学法指导的针对性187

（三）正确认识体育学法指导作用的相对性188

参考文献191