图书介绍

美国教学论流派2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

钟启泉，黄志成主编著
出版社：西安：陕西人民教育出版社
ISBN：754193447X
出版时间：1998
标注页数：300页
文件大小：98MB
文件页数：311页
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图书目录

第一章布鲁纳的教学论1

第一节布鲁纳的简历及主要著作1

第二节布鲁纳的智力发展过程论3

第三节布鲁纳的教材结构论8

第四节布鲁纳论发现学习与直觉思维15

第五节布鲁纳论内部动机与智力开发21

第六节布鲁纳教学论的现实意义26

附录教学论的定理29

第二章布卢姆的教学论49

第一节布卢姆的简历及主要著作49

第二节布卢姆教学论产生的背景及其教育观51

第三节布卢姆的教学论体系59

第四节布卢姆教学论的特点及现实意义110

第三章奥苏伯尔的教学论115

第一节奥苏伯尔的简历及其学习论115

第二节奥苏伯尔的教学论思想118

第三节关于学习论与教学论的关系143

第四章加涅的教学论145

第一节加涅的简历及主要著作145

第二节加涅的学习过程论148

第三节加涅的学习结果分类155

第四节加涅的学习条件论166

第五节加涅的规划教学178

专论教学与学习的有效策略192

第五章罗杰斯的教育思想与非指导性教学论228

第一节罗杰斯的简历与影响228

第二节罗杰斯教育思想的理论特征234

第三节罗杰斯教育思想的生长点：“自我”244

第四节罗杰斯的非指导性教学论255

第五节罗杰斯的非指导性教学的现实依托——心理气氛264

第六章斯金纳的程序教学理论273

第一节斯金纳的简历及主要著作273

第二节斯金纳程序教学的产生274

第三节斯金纳程序教学的基本理论276

第四节斯金纳程序教学模式280

第五节斯金纳程序教学原则283

第六节斯金纳程序教学的现实意义284

第七章凯勒的个人化教学系统理论287

第一节凯勒的简历及其理论的产生与发展287

第二节凯勒的个人化教学系统的主要特征289

第三节凯勒的个人化教学系统模式294

第四节凯勒的个人化教学系统的现实意义297