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导论 一个对近代教育产生重要影响的封建权臣1

第一章 在尊经书院的早期教育活动11

一、囿于传统的办学特色11

二、《輶轩语》、《书目答问》与书院诸生的治学14

三、培养佳士，名扬蜀中21

第二章 广雅书院：传统与变异并存的产物23

一、创设之缘起及筹办经过23

二、新旧兼陈的教育教学管理27

第三章 在书院改制的历史大潮中33

一、经心书院的创办及改制33

二、两湖书院的创办和主要特点36

三、两湖书院的改制及历史意义40

第四章 人才观和荐才方略44

一、动态的人才发展观44

二、荐才方略的双重特性46

第五章 近代普通教育的开拓者56

一、发展普通教育的基本构想56

二、创办各类普通教育的实践58

第六章 近代师范教育体系的确立者67

一、论师范教育的层次性和师范性67

二、兴办各类具有近代学校性质的师范学堂70

三、对教师职业的尊崇76

第七章 近代留学教育的新视野81

一、留学教育的理论和实践81

二、倡导留学教育所导致的历史效应90

第八章 对近代实业教育格局形成的贡献93

一、在农业和工业教育发展过程中的作用94

二、实施方言教育面面观101

三、促成实业教育整体功能的显现109

第九章 涉足军事教育领域112

一、“外患迭至”压力面前的理性反应112

二、关于军事学堂的生员、师资和课程的主张115

三、种豆得瓜的奇异社会效果120

第十章 改善办学条件的若干努力123

一、引进外国新式教科书123

二、取之有道，用之有方——教育经费的筹措与使用126

第十一章 变事与变制：会通中西的尝试136

一、“中体西用”思想的内涵及分析136

二、“中体西用”思想的教育意义142

第十二章 走向近代化——晚清重大教育兴革的主持人146

一、推动科举制度的改革及废止146

二、参与制订近代学制152

三、为近代教育行政管理体制奠基164

后记170