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第一章 西方教育哲学流派的哲学基础1

一、哲学的基本分支及其对教育的影响2

二、主要哲学流派与教育哲学发展的关系9

第二章 理想主义的课程与教学思想21

一、课程与教学目标22

二、课程与教学内容24

三、课程与教学实施27

四、课程与教学评价30

五、教师和学生在课程实施中的作用和地位31

六、对理想主义的课程与教学思想的评论33

第三章 现实主义的课程与教学思想35

一、课程与教学目标36

二、课程与教学内容39

三、课程与教学实施41

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位43

五、对现实主义课程与教学思想的评论45

第四章 自然主义的课程与教学思想49

一、课程与教学目标51

二、课程与教学内容52

三、课程与教学实施55

四、教师与学生在课程实施中的作用和地位62

五、对自然主义课程与教学思想的评论63

第五章 自由主义的课程与教学思想69

一、课程与教学目标71

二、课程与教学内容74

三、课程与教学实施77

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位80

五、课程与教学评价81

六、对自由主义课程与教学思想的评论82

第六章 实用主义的课程与教学思想85

一、课程与教学目标86

二、课程与教学内容89

三、课程与教学实施94

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位98

五、课程与教学评价102

六、对实用主义课程与教学思想的评论104

第七章 存在主义的课程与教学思想111

一、课程与教学目标114

二、课程与教学内容119

三、课程与教学实施123

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位127

五、课程与教学评价132

六、对存在主义课程与教学思想的评论134

第八章 要素主义的课程与教学思想139

一、课程与教学目标140

二、课程与教学内容141

三、课程与教学实施147

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位150

五、课程与教学评价152

六、对要素主义课程与教学思想的评论153

第九章 永恒主义的课程与教学思想159

一、课程与教学目标160

二、课程与教学内容162

三、课程与教学实施168

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位172

五、课程与教学评价173

六、对永恒主义课程与教学思想的评论174

第十章 社会重建主义的课程与教学思想179

一、课程与教学目标180

二、课程与教学内容184

三、课程与教学实施187

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位190

五、课程与教学评价193

六、对社会重建主义课程与教学思想的评论194

第十一章 结构主义的课程与教学思想197

一、课程与教学目标201

二、课程与教学内容203

三、课程与教学实施208

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位214

五、对结构主义课程与教学思想的评论215

第十二章 分析哲学的课程与教学思想219

一、课程与教学目标220

二、课程与教学内容228

三、课程与教学实施229

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位231

五、对分析哲学视野中的课程与教学思想的评论232

第十三章 批判理论的课程与教学思想235

一、课程与教学目标237

二、课程与教学内容238

三、课程与教学实施245

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位247

五、对批判理论课程与教学思想的评论249

第十四章 后现代主义的课程与教学思想253

一、课程与教学目标254

二、课程与教学内容261

三、课程与教学实施268

四、教师和学生在课程实施中的作用和地位271

五、课程与教学评价273

六、对后现代主义课程与教学思想的评论275

第十五章 西方主要教育哲学流派课程与教学思想比较279

一、传统教育哲学与当代教育哲学之比较：来自美国学者的认识框架279

二、主要教育哲学流派课程与教学思想横向比较：我们的总结评论282

参考文献293