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第一章 学前儿童社会性发展概述1

第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义1

一、社会性简介1

二、社会性对学前儿童发展的意义2

第二节 学前儿童社会性的内容和发展特点4

一、学前儿童自我意识的发展4

二、学前儿童情感社会化的发展特点6

三、学前儿童个性的发展8

四、学前儿童社会性行为的发展10

五、学前儿童道德的发展15

第三节 学前儿童社会性发展的理论和影响因素17

一、学前儿童社会性发展的主要理论17

二、影响儿童社会性发展的因素20

第四节 学前儿童社会性教育的现状与趋势28

一、学前儿童社会性发展与教育存在的问题28

二、我国学前儿童社会性教育的发展趋势30

思考与练习32

第二章 学前儿童社会教育的目标和内容33

第一节 学前儿童社会教育的目标33

一、学前儿童社会教育目标的含义33

二、确定学前儿童社会教育目标的依据33

三、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题34

第二节 学前儿童社会教育的内容39

一、学前儿童社会发展的内容39

二、理解社会教育内容应注意的问题43

思考与练习43

第三章 学前儿童社会教育活动指导的原则和方法44

第一节 学前儿童社会教育活动指导的原则44

一、目标原则44

二、活动性原则45

三、实践性原则46

四、强化原则48

五、一致性原则48

第二节 学前儿童社会教育活动指导的方法50

一、学前儿童社会教育的一般方法50

二、学前儿童社会教育的特殊方法59

第三节 儿童社会教育的途径64

一、专门的教育活动64

二、随机教育68

三、家园合作69

思考与练习80

第四章 学前儿童社会教育活动的设计与指导81

第一节 确定社会教育活动内容的原则81

一、确定社会教育活动内容的依据81

二、确定社会教育活动内容的原则82

第二节 学前儿童社会教育活动设计84

一、学前儿童社会教育活动设计的依据84

二、学前儿童社会教育活动设计的框架85

三、学前儿童社会教育活动设计86

第三节 学前儿童社会教育活动的指导91

一、学前儿童社会教育活动形式的选择91

二、学前儿童社会教育活动的指导策略96

思考与练习98

第五章 学前儿童社会教育评价99

第一节 学前儿童社会教育评价的含义及原则99

一、学前儿童社会教育评价的含义99

二、学前儿童社会教育评价的原则99

第二节 学前儿童社会教育评价的内容100

一、0—3岁儿童社会性发展评价100

二、幼儿社会性发展评价103

第三节 学前儿童社会教育评价方案的编制112

第四节 学前儿童社会教育评价的组织与实施115

一、评价实施的准备阶段115

二、评价实施阶段115

三、评价结果反馈阶段116

思考与练习116

附录 “北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则”对幼儿社会教育的内容与要求117

参考文献119