科学人文教育融合与复合型教师能力培养国际研讨会文集2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一部分　贺信、致辞与报告1

教育部师范教育司贺信3

一、大会致辞与讲话5

在开幕式上的欢迎辞&赵晓和7

在开幕式上的致辞&薛泽洲10

在开幕式上的致辞&刘英陶12

在开幕式上的致辞&储常连14

在开幕式上的讲话&瑞克·寇尼施16

在闭幕式上的闭幕辞&汪青松19

二、大会报告选编23

科学人文融合与教师能力的提升&汪青松25

我国现代教师教育制度的构建（摘要）&朱旭东28

我国教师教育创新问题（摘要）&柳海民31

共同开创教师作为领导者的国际角色——教师与青年儿童的“蛙越式”教学合作（摘要）&亚瑟·哈金斯34

跨越原则：一项引领全球教师教育的策略（摘要）&约翰·莫拉威克35

开放式学习模式（摘要）&克里斯托巴·寇伯36

康宁的教师专业发展（摘要）&井敏珠37

贴近基础教育　服务新农村建设——地方师范院校扶贫顶岗支教的理论和实践探讨（摘要）&李思殿40

实施“双进工程” 打造“教育超市”（摘要）&江兴代42

三、小组讨论与交流45

第一组讨论情况汇报&王尧47

第二组讨论情况汇报&李思殿49

第三组讨论情况汇报&李奎良50

第四组讨论情况汇报&宋冬生52

第二部分　论文：科学教育与人文教育的融合研究53

科学人文融合与教师的传道授业解惑&汪青松55

人文教育与科学教育融合的动力学初探&张群62

论语文教师的科学人文精神&汤振纲67

科学与人文教育融合的范例——高中化学新教材中人文精神渗透的诠释&陆真74

科学教育和人文教育相结合的“公共平台”建设与教师专业成长&张国定81

师范生应当成为科学素质与人文素质融合的“示范生”&邵军87

科学必须与人文交融——中小学新课程改革的反思&朱式庆96

培养德育工作者——通过教师培训计划提高文化意识、品格教育和教育能力&Shauna E.Tonkin102

第三部分　论文：教师教育理论研究121

论教师专业自觉&曹长德123

现代启发式教学与教学创新&高向东133

全人教育理念下的师范生培养问题浅议&李传印 周毅140

论教师专业发展的生态化培养模式&任其平147

论新课程视野下教师知识结构的建构及培养&王先民　丁淑贞157

中国基础教育改革对教师教育的挑战&杨光辉168

新课标下中小学教师素质目标与高师人才培养规格探讨&项桂娥177

乘基础课改东风　培养复合型师资——物理教法课程的实践与反思&吴隆才186

论启发式教学的有效实施&朱昌流　陆健198

基础教育新课程背景下的高师教育类课程改革&宋志英204

借鉴企业人力资源培训方式　搞好“新课程”教师培训&王爱菊210

教师教育课程设置研究现状及走向&陈修梅218

创造全球性教师主导角色：青少年跨越协作&Arthur M.Harkins226

开放式学习模式&Cristobal Cobo237

跨越原则：一项引领全球教师教育的策略&John W.Moravec251

第四部分　论文：教育能力培养研究261

贴近基础教育 服务新农村建设——地方师范院校扶贫顶岗支教的理论和实践探讨&李思殿263

复合型教师能力的开放式培养&黄警钟268

高校教师教学能力形成及发展的影响因素探析&姚本先　余承海275

高校德育与专业教育融通的新途径&孙晓峰　方晓珍281

论高师生德育能力的培养&戴卫义289

谈高师《职业技能课》对复合型教师培养的构建&杨霞296

科学教育和人文教育融合背景下的高校教师能力培养&杨灿荣302

高校英语专业文学课程跨学科设置模式初探&张文309

环境质量评价学课堂的人文教育&陈书琴　周葆华　何承东、孙慧群　徐志兵315

创造性思维能力培养的问题与对策&何李来322

培养复合性理科师资的研究与实践探微——以综合理科教育专业为例&杨小红332

培养高师学生实践能力的探索——以渤海大学为例&刘芳339

论高校教师的教学能力结构及其优化&余承海　姚本先346

基于科学发展观的高专教师培训研究&束仁龙353

基础教育师资培养中STS教育思考与实践&陈亦人361

农村中学呼唤复合型教师&梁松林369

实践型学习及其在参与练习课堂中与交流因素的关系&Nida Baylndlr,Ali ？zel376

帮助所有学习者取得成功&Carol M.Knicker385

土耳其（初等教育）教学大纲修订的理由以及所期待的成果&Nido Bayindir,ect.394

附录403

1．研讨会综述&曹长德　陈修梅405

2．研讨会分组讨论纪要412

3．研讨会会议纪要421

4．《光明日报》关于研讨会的报道425

后记427