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第一章 农村语文教育行与思1

我梦想中的农村语文教育3

语文自学辅导教学要突出三“变”6

语文自学辅导教学的援助体系8

新课标理念下习作教学的援助策略13

只手何以撑天空——《邓稼先》美点欣赏17

多渠道多形式加强农村学校识字教学20

欠发达农村地区语文教学低效原因探析23

语文教学创新亟须弱化四种思维定势26

怎样才能读出韵味——赏析窦桂梅执教的《秋天的怀念》28

怎样的文本适宜教学——从人教、北师大两个版本的《雅鲁藏布大峡谷》的字数说开来31

语文教育：呼唤课程34

论魏书生对当代语文教育的贡献37

北师大版小学语文教材难在哪里45

正确认识北师大版教材的科学性和合理性47

谁在为模板作文推波助澜50

吃“粗粮”——走出语文教学的“毛毛虫之路”53

语文课的“打碎”“还原”与建构——以蒋军晶教授《趵突泉》为例55

构建“环保型”语文课堂的几点构想58

不能缺少的两段话——对人教版《我的“长生果”》改动的商榷61

第二章 农村学校需要什么样的阅读63

阅读：为生命奠基65

用阅读拯救学生——苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感67

星星之火 可否燎原——浅评2011年《中学语文教学》的影响力70

唱给母亲的歌谣——读刘晋寿诗集《初恋》72

“新读书无用论”背后的隐情75

穿行在历史的隧道里——三读《白鹿原》77

感谢有你79

春天的信息——读《寻找我们的读书英雄》有感81

春风今度玉门关——写在庆阳市教育局局长卢化栋获得“2012年推动读书活动十大人物”之际82

“采菊东篱下，悠然见南山”85

“饥饿是一种啥滋味？”——记述我和《中国教育报》的故事87

读书不羞90

第三章 农村教师需要什么样的培训93

我梦想中的农村教师培训95

小故事中蕴含的大道理97

挖坑三千不如打井一口——以窦桂梅《秋天的怀念》作为教学案例100

培训教研一体化，欠发达地区亟须解决的十个问题103

欠发达地区农村教师培训教研一体化构想——以九年义务教育语文教师为例107

讲课的所有技巧在于交流与沟通112

农村教师需要简洁实用的培训教材——《复式教学实践创新与理论研究丛书》读后感114

欠发达地区县级教师培训这个“腰”怎么硬起来116

农村教师培训的有效方式——中欧甘肃基础教育项目开展教师培训的启示122

农村教师培训：将悬在半空的理念拉到地面129

为教师教育搭建可持续发展的平台——评中欧甘肃基础教育项目教师学习资源中心建设133

教师培训：从哪里出发？135

第四章 农村教师需要什么样的新课改139

从语文课的喜与忧看农村教师的“修炼”之途141

高中课堂教学亟须改革145

有了精品课堂之后——在R学校第三届优质课展评会上的发言150

行走在旅途中的农村新课改：现状及其归因153

农村课改如何走出模仿的“高原区”158

第五章 农村教师专业成长的路径163

站着做教师165

如何提高生命化课堂质量167

西部欠发达地区教师专业化发展的瓶颈及其破解172

高效课堂引发的几点思考179

教师写作的困境与突破183

好的教学方式从哪里来——“EEPO有效教育”读后感189

专业、科学与智慧——读《教育智慧从哪里来》有感192

我欣赏的是这一段“痕迹”——浅谈教师和学生的写作195

第六章 农村教师专业成长需要什么样的支持199

我梦想中的农村学校管理201

学校管理人员从哪里来203

校长应有敬畏之心206

做一个“瞻前”“顾后”的校长210

温总理进课堂昭示了什么213

欠发达地区：校长亟须盘活几种资源214

欠发达地区：校长亟须处理好五个关系216

引进“良种”与培植“土壤”221

第七章 为农村教师专业成长插上翅膀的远程（高等）教育227

教师的责任是引领学员自主学习——在中欧甘肃基础教育项目甘肃广播电视大学现代远程教育开学典礼暨农村教师培训会上的发言229

电大辅导教学的特点和规律232

坚定不移地向农村延伸，办人民需要的教育——“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目取得成功的启示235

渭源电大20年：辉煌与启示——电大成立30周年征文239

西部县级现代远程开放教育平台建设初探243

信息时代的自主学习及其方式探析248

从论文造假追溯探究性教育缺失252

建立适应成人学习规律的考核评价机制255

基于SWOT策略设计开放大学建设259

第八章 从人才培养出发思考农村教师专业成长267

欠发达偏远农村学校如何突围——督查手记二则269

造就没有失败的教育272

取经究竟取什么274

教师应该懂点社会学276

千方百计营造“人心向教”的环境279

我们该怎样对待儿童281

我们需要什么样的基础285

我们需要什么样的人才288

德性决定你能走多远——读《爱的哺育》有感291

体育之困：何以求解？295

科学教育为什么这样尴尬299

我们何时能走出“左”的桎梏301

小学教师培养：“回”之痛304