教育 心灵的唤醒 肖川教育札记2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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一、教育观察3

1.思维训练3

2.家长自身的文明教养3

3.培育批判性看待世界的意识和能力4

4.提高教育素养的阅读4

5.精神关注4

6.口头表达能力5

7.生命化课堂的特征5

8.享受生命的姿态5

9.开发学生的智慧6

10.优秀学生的学术潜力6

11.意志自由与幸福6

12.环境与个人行为7

13.家庭中的平等沟通与表达7

14.引导孩子选择专业8

15.教育学生感受生活，发现人性之美8

16.做有大格局的人8

17.像精英一样思考9

18.提高人群整体素质9

19.黄金学者的态度10

20.家学传承10

21.有价值的知识11

22.概念的对应性11

23.人的动物性11

24.走进孩子的内心12

25.女性教育决定民族软实力12

26.女性的优雅与教育13

27.演讲的方法与技巧13

28.理解与背诵14

29.公民意识从小做起14

30.孩子的心理安全与健康人格14

31.提高教育质量15

32.生命教育校本教材的重要性16

33.演讲与教学的艺术性16

34.理解自我构建17

35.儿童教育的忠告17

36.学习意识18

37.研究性阅读丰富内心18

38.积极的心理暗示18

39.教育学的意义19

40.做正派的人19

41.建立积极的师生关系19

42.演讲的风度与表达20

43.在不完美中追求完美20

44.生命教育以温暖治愈冷漠20

45.受过良好教育的人21

46.领导力的培养21

47.家长的修养21

48.教育决定人的发展22

49.了解沟通与教育22

50.高中教学应具有研究性特征23

51.童年时代的教育23

52.生命教育建设幸福人生23

53.节俭与精神追求24

54.经营美好的生活24

55.在挑战中历练25

56.好好地活着25

57.建设家长学校26

58.挖掘生命的潜能与价值26

59.说课锻炼教师教学能力26

60.掘井的人生27

61.人生的累积效应27

62.讨论是建构知识的途径27

63.精度的四个层次28

64.做一个好教师的高度28

65.风格即思想29

66.好心情29

67.大学的气度29

68.适合的成长30

69.生命教育开发潜能30

70.镜像自我31

71.自我定义31

72.什么是教育学32

73.生命课堂的落实32

74.你的思想就是你的世界33

75.精英的特质33

76.一个人的精神成长34

77.为理想而努力34

78.人性的价值预设34

79.教育的方向35

80.勿轻易断言他人35

81.作业的价值36

82.观点的表达36

83.书法之美37

84.学科的元素与熟习的方法37

85.研究生教育的追求38

86.培养写作能力38

87.精英教育39

88.我的教学主张39

89.好的家庭氛围40

90.朝着梦想前行40

91.珍贵的经验41

92.以生命灿烂生命41

93.成为散发光芒和温暖的生命教育者42

94.掌握概念的过程42

95.关于试题43

96.学术论文的写作43

97.有效教学44

98.教育理论基础的主题44

99.健康人格45

100.态度决定成就45

101.克服教学倦怠46

102.培养学生展示自我46

103.合作学习46

104.培养领导力47

105.乐观的态度47

106.如何理解“生命教育”48

107.生命信念48

108.当代人才的标准49

109.生命化的课堂49

110.传达准确的示范50

111.个人价值50

112.生命教育的落实50

113.促进学生学业进步51

114.儿童的教育51

115.优秀教师的“善诱”52

116.教师的专业成长52

117.造就卓越大脑53

118.引导孩子的人生规划53

119.教育的理念与表述54

120.对儿童的识别教育54

121.有信念的教育者55

122.教师的反思55

123.建构主义学习理论55

124.家长会上的表达56

125.教师的成长56

126.用爱对待孩子哭泣57

127.主动性与自制力57

128.信任的专业共同体58

129.与年轻人分享经验58

130.职业、事业和专业59

131.人的精神生命59

132.讲理60

133.幸福和成功60

134.道德感61

135.有质感的人生追求61

136.无言之教61

137.专注投入有价值的事62

138.博学与幸福生活62

139.如何变得博学63

140.认知能力的提高63

141.魅力学校64

142.有教育内涵的言行64

143.教学的灵魂65

144.师生之道65

145.学人之桥65

146.课堂的气场66

147.师本课程66

148.对自己的幸福负责67

149.教育研究基础课程67

150.追求卓越的自省68

151.帮助学生学会美好生活68

152.生命教育的核心期许69

153.楷模意识69

154.生命教育与公民教育70

155.受过教育的人70

156.孩子未来之路的建议71

157.教育的方向与方法71

158.鼓励孩子表达72

159.被理想唤醒72

160.培养孩子细腻思考与精准表达73

161.最神圣的职业73

162.过有品位的精神生活74

163.美好的生命姿态74

164.青少年时期需要吃点苦75

165.立身行事的自我定义75

166.“成功的人生”76

167.灵动纯净之心77

168.“生老病死”77

169.良好的师生关系78

170.教师的专业成长与信念78

171.有意义的文字表达79

172.幸福的元素80

173.提升自我价值感80

174.好的培训讲座81

175.文贵情真，言勿空散82

176.教学的目标追求82

177.学术训练83

178.突破局限83

179.润泽生命84

180.参与孩子的生命成长84

181.理论与观察85

182.追求博学85

183.仰望星空，脚踏实地86

184.读大书，写大文86

185.人格品质的光辉87

186.培育学生的良好品格87

187.“工匠精神”88

188.教师的信念系统88

189.学习途径88

190.学者的品格89

191.优秀的人会生活89

192.学会智慧的表达90

193.责任与趣味兼顾的人生90

194.勇敢直面生活90

195.你的今天影响孩子的明天91

196.成为有教育力量的教师91

197.我的自我定义92

198.细腻思考92

199.教育决定发展高度93

200.有爱意的责备93

201.表达爱的途径94

202.生命质量与尊严94

203.低调的悦纳自我95

204.彰显特性95

205.怎样变得有创造力96

206.养育内心96

207.好校长的标准96

208.校长的领导力97

209.基础教育97

210.为学生幸福人生和发展奠基98

211.发展学生的学习和思考策略99

212.让学生成为幸福人生的创造者100

213.精神成长100

214.教育的理论基础101

215.教师的好习惯101

216.超越功利的爱102

217.修炼性格102

218.决定性格的因素102

219.成为怎样的人103

220.生命历程的风景103

221.节制与长寿104

222.千金难买少年贫104

223.从心所欲不逾矩104

224.敬畏天道，踏实地道，践行人道105

225.做坏事的人105

226.“三哈女人”106

227.智慧的三个层次106

228.与真理为友107

229.习得性无助107

230.真朋友的劝诫107

231.让气场变强大108

232.人生的享受108

233.自觉的价值追求109

234.生命教育的思想基础109

235.建设信用社会110

236.情感的镜像110

237.谁道人生无再少111

238.老去仍要学习111

239.享受人生的每个时节112

240.金钱与快乐112

241.有鉴赏力的人113

242.收获成长113

243.何为精彩人生114

244.“巧诈不如拙诚，惟诚可得人心”114

245.生活的意义与乐趣114

246.成功需要掘井及泉的功夫115

247.幸福的陈义115

248.幸福指数116

249.君子喻于义116

250.风流的品格117

251.中国人的信仰系统117

252.做受人尊敬的人117

253.阅世之观118

254.天赋、品格、方法和机遇118

255.健康人格成长的主线119

256.感受人生旅途的清香119

257.赋予生命以意义120

258.心安理得地活着120

259.人生的层次121

260.协商与沟通121

261.看清世界，热爱生活122

262.具有善的内涵的智力叫智慧122

263.发现做事的意义与乐趣123

264.道德、勇气与智慧123

二、学术修养127

1.文学的素养127

2.文化与人格127

3.求实是一种品格127

4.好书具有扬善抑恶的功能128

5.成长是比过去的自己更完美128

6.学术具有陶养人格的价值128

7.具有学术意味的表达129

8.培植对探索与科学的浓厚兴趣129

9.具有学术意味的表达129

10.培养大师的方向130

11.智者气象130

12.传统学术中稀缺社会性131

13.中国哲学要有世界观131

14.文化人的开放、敏感和忠诚132

15.学术的根据性132

16.贵族精神与对应面133

17.精准表达133

18.读书人要博学与睿智134

19.文、史、哲的素养是文化底蕴最核心的部分134

20.学术的力量与价值134

21.学术工作的关联事项135

22.学术训练是教育的灵魂135

23.思想家与领导者136

24.诗的成因136

25.个性特征136

26.思想家推动社会进步137

27.通过相对性为概念下定义137

28.知识社会学138

29.充满诗意的心灵138

30.选择有价值的信息储存138

31.创作的基本要领139

32.深刻独到的表达关键是思维品质139

33.没有理论武装的实践是盲目的实践140

34.表达的精准与趣味140

35.“知行”与“学”141

36.诗词的文化逻辑141

37.学习“知识论”142

38.知识的真理性永远在路上142

39.卓有成效管理者的特征143

40.身心和谐发展需要自由精神143

41.无处不“文化”144

42.读书积累学识144

43.思想与学术145

44.文字的智慧含金量145

45.“概念家族”145

46.通过写作促进文明进步146

47.写作的体会146

48.拥抱世界的生命姿态147

49.好书不仅要精读，还要研究性地读147

50.“无负今日”148

51.概念是观察与透视世界的视镜148

52.“做”文章149

53.编织理论之网149

54.优秀学者的表现力150

55.学术训练提高自我修养150

56.中国文化精神的密码151

57.学者的学术人格151

58.文字需要写作者赋予生命的温度和不屈的灵魂152

59.探索人性152

60.成功的读书人152

61.“看”世界凭心眼153

62.“以仁心说，以公心辩，以学心听”153

63.吃亏与占便宜154

64.人类活动与文化154

65.智慧是道德成长的基础154

66.宇宙一隅155

67.保持本色155

68.中华民族的语言意蕴155

69.语言与思维156

70.个人魅力的三要素156

71.悦纳自我157

72.所谓中庸157

73.养心与养身157

74.谭嗣同158

75.康有为158

76.《礼记·祭义》159

77.曾国藩159

78.诚实，是一种品格160

79.“洗洗睡吧”160

80.人格修养与学识修养160

81.湖湘精神161

82.诗词语言161

83.智者的孤独162

84.内在的德性162

85.理智与激情162

86.人生的残缺与圆满163

87.宋代的大家们163

88.明清小品文164

89.文贵情真164

90.《民国学术文化名著》165

91.生存境遇决定生命境界165

92.充实于内，才能形之于外165

93.人生的光明与幽暗166

94.什么是美德166

95.“心”的产物166

96.江山与江湖167

97.碰触心中的温柔167

98.何谓立身168

99.聪慧的女性168

100.古今暗合168

101.人生的困境169

102.个人的自我认同169

103.学与思的关系170

104.人与世界的关系170

105.生命有三重性171

106.读书人的勇气与担当171

107.“安贫”与“安平”172

108.传统文化的核心价值172

109.唐君毅先生173

110.大家的诗话173

111.语言符号的烙印174

112.语言进行创造174

113.《日知录》174

114.古典诗词意象的营造175

115.学识才情175

116.思想即有意义的命题176

117.显性知识和默会知识176

118.最美的情怀177

119.时运机遇177

120.“对话十诫”177

121.为文治学的勇气178

122.诗意的生活179

123.文章要“为时而著”179

124.把玩文字180

125.热血男儿视死如归180

126.清明180

127.谷雨181

128.童年181

129.何为好诗182

130.超然物外的处世态度182

131.读书与行路182

132.心态很重要183

133.心的富有184

134.七事八德184

135.人物的评价185

136.用最美的心情，过好自己的日子185

137.健康的批判观186

138.读其书与知其人186

139.益友与损友187