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第一章SOLO分类理论的研究综述1

第一节SOLO分类法在教学评价中的应用1

第二节SOLO分类学对布卢姆分类学的突破6

第三节 现状与反思：国内SOLO分类法应用研究的十年（2007—2017年）11

第四节 运用SOLO分类法进行数学教学评价的调查研究18

本章参考文献22

第二章 运用SOLO分类理论指导有理数运算教学的研究23

第一节 研究价值与研究思路23

第二节 基于SOLO分类理论教学模型的学与教30

第三节 基于SOLO分类理论的教学设计——以“1.3有理数的加法（第一课时）”为例43

第四节 基于SOLO分类理论的课堂实录——以“1.4有理数的乘除法（第一课时）”为例49

第五节 基于SOLO分类理论开展教学访谈和调查56

第六节 基于SOLO分类理论的个别诊断性教学65

第七节 本章总结73

本章参考文献76

本章附录77

第三章 运用SOLO分类法开展初中生函数概念理解水平的调查研究84

第一节 函数概念理解水平的研究价值84

第二节 初中生函数概念理解水平的研究内容88

第三节 初中生函数概念理解水平的调查分析90

第四节 初中生对函数概念的错误理解及原因113

第五节 函数概念的理解水平及教学建议118

本章参考文献121

本章附录121

第四章 应用SOLO分类法开展高中数学学习过程性评价的研究125

第一节 关于学生学习评价的国内外研究125

第二节SOLO分类法在学生学习评价中的意义及设计过程128

第三节SOLO分类法在高中“立体几何”学习评价中的实验初探131

第四节 高中概率知识分析与高中生概率概念理解状况的调查研究134

第五节 高一学生概率概念理解的思维水平的实验研究138

第六节 研究成果总结144

第七节 反思与期望144

本章参考文献145

本章附录145

第五章 应用SOLO分类法开展高中生概率认知水平的调查研究149

第一节 高中概率教与学评价研究现状149

第二节 调查问卷的设计与实施152

第三节 高中生对概率概念理解情况的调查分析155

第四节 应用SOLO分类理论分析高中生在学习概率概念时认知的发展172

第五节 运用SOLO分类法评价高中生概率概念学习质量182

本章参考文献183

本章附录184

第六章 运用SOLO分类法指导高中“导数及其应用”教学实践的研究187

第一节 导数概念的研究现状与价值187

第二节 导数概念理解水平的调查研究191

第三节 运用SOLO分类理论指导高二“导数及其应用”教学实践200

第四节 研究的结论、教学建议和反思212

本章参考文献214

本章附录215

第七章 运用SOLO分类法评价高三数学学习质量的研究219

第一节 高中数学学习质量评价研究现状及本章研究设计219

第二节 基于SOLO分类理论的高三数学学习评价模型223

第三节SOLO分类理论指导下的高三数学复习课的课堂教学实践237

本章参考文献242

本章附录242