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第一部分 儿童发展研究实验的基本问题1

第一节 儿童发展研究与实验设计1

一、儿童发展研究类型2

二、实验设计3

第二节 儿童发展实验中的伦理与道德5

一、以人为被试的研究6

二、药物研究的准则8

第三节 实验报告撰写方法与样例9

一、写作格式9

二、写作技巧11

三、研究报告的质量评价15

四、学前教育实验报告案例的分享16

第二部分 儿童身体与动作发展18

第一节 反射动作发展18

一、反射相关知识背景介绍18

二、反射研究中的变量介绍20

三、实验主题——儿童行走反射实验21

第二节 大肌肉动作发展25

一、大肌肉动作相关知识背景介绍25

二、大肌肉动作研究中的变量介绍27

三、实验主题（1）——儿童投掷动作实验28

四、实验主题（2）——儿童步态实验34

第三节 精细动作发展40

一、精细动作相关知识背景介绍40

二、精细动作研究中的变量介绍41

三、实验主题（1）——儿童执筷动作实验42

四、实验主题（2）——儿童手眼协调的镜画仪实验51

五、实验主题（3）——儿童用勺、用筷动作的运动学实验54

第三部分 儿童认知发展与学习62

第一节 儿童感知觉发展62

一、儿童感知觉发展相关背景知识介绍62

二、儿童感知觉发展的变量介绍64

三、实验主题（1）——“感觉剥夺”实验研究65

四、实验主题（2）——范茨婴儿视觉偏爱的研究67

五、实验主题（3）——幼儿颜色偏好研究68

六、实验主题（4）——视崖实验70

七、实验主题（5）——儿童时间持续认知发展的实验研究72

八、实验主题（6）——4～9岁儿童空间图形认知发展研究74

第二节 注意发展与意识77

一、注意相关知识背景介绍77

二、注意研究中的变量介绍81

三、实验主题（1）——早期婴儿的持续性注意实验81

四、实验主题（2）——儿童视觉搜索实验90

五、实验主题（3）——STOOP效应实验94

六、实验主题（4）——儿童注意网络测试实验98

第三节 儿童记忆的发展101

一、儿童记忆相关背景知识的介绍101

二、儿童记忆研究的变量介绍105

三、实验主题（1）——4岁儿童对过去事件的自传体回忆的表述特征105

四、实验主题（2）——分类材料记忆任务中儿童记忆策略的发展108

五、实验主题（3）——国外一系列儿童内隐记忆的实验研究112

六、实验主题（4）——儿童内隐记忆的视觉掩蔽实验114

七、实验主题（5）——4～6岁儿童元记忆监测的发展118

第四节 儿童思维与学习122

一、儿童思维与学习相关背景知识介绍122

二、相关变量介绍125

三、实验主题（1）——“自我中心”系列实验126

四、实验主题（2）——学前儿童长度守恒研究129

五、实验主题（3）——7～11岁汉族、傣族、景颇族儿童概念形成的研究132

六、实验主题（4）——皮亚杰数概念的经典实验134

七、实验主题（5）——对皮亚杰数概念任务的变式实验研究136

八、实验主题（6）——5～6岁儿童长度传递推理能力发展研究140

九、实验主题（7）——4～5岁儿童单双维度类比推理能力的发展水平研究143

十、实验主题（8）——颜色、形状和大小相似性与变化性对儿童归纳推理的影响145

十一、实验主题（9）——7～15岁儿童解决问题应用规则的实验研究148

十二、实验主题（10）——学习能力、知识经验对儿童问题解决的影响152

第五节 儿童语言发展155

一、儿童语言发展的相关知识155

二、儿童语言发展研究中的变量157

三、儿童语言发展的实验主题158

第四部分 动机与行为调控177

第一节 儿童动机与兴趣177

一、儿童动机与兴趣相关知识背景介绍177

二、儿童动机与兴趣研究中的变量介绍179

三、实验主题——幼儿的掌握性动机180

第二节 儿童情绪和情感185

一、儿童情绪和情感相关知识背景介绍185

二、儿童情绪与情感研究中的变量介绍186

三、实验主题（1）——儿童生气情绪的发展187

四、实验主题（2）——2～9岁儿童情绪理解能力的发展195

五、实验主题（3）——失望情景下的儿童情绪表现规则200

第三节 儿童行为调节——执行功能208

一、儿童执行功能相关知识背景介绍208

二、儿童执行功能研究中的变量介绍209

三、实验主题（1）——3～5岁中国幼儿自我延迟满足的发展特点210

四、实验主题（2）——灵活选择任务（flexible item selection task）215

第五部分 儿童社会认知、个性与社会性发展220

第一节 社会认知的发展220

一、社会认知相关知识背景介绍220

二、社会认知实验中的变量介绍221

三、实验主题（1）——婴儿对人脸五官特征识别的研究221

四、实验主题（2）——儿童自我意识的发展（点红实验）223

五、实验主题（3）——心理理论实验（一级心理理论实验／二级心理理论实验）226

六、实验主题（4）——儿童对特质理解的实验230

第二节 个性发展234

一、个性发展相关知识背景介绍234

二、个性发展研究中的变量介绍237

三、实验主题（1）——经典延迟满足实验模拟237

四、实验主题（2）——经典格塞尔同卵双生子爬楼梯实验模拟239

五、实验主题（3）——遗传与家庭环境对儿童个性影响的双生子研究240

六、实验主题（4）——ADHD儿童罗夏墨迹测验的实验研究242

七、实验主题（5）——童话故事测验主成分介绍244

八、实验主题（6）——儿童社会观点采择能力发展测量实验248

九、实验主题（7）——班杜拉经典实验——儿童攻击性实验研究250

十、实验主题（8）——班杜拉捐赠实验254

十一、实验主题（9）——气质的测量255

第三节 社会性发展260

一、社会性发展相关知识背景介绍260

二、社会性发展研究中的变量介绍262

三、实验主题（1）——父母教养方式——鲍姆令德的父母教养方式经典实验263

四、实验主题（2）——米尔格拉姆经典服从试验265

五、实验主题（3）——哈罗经典依恋实验267

六、实验主题（4）——艾斯沃丝的“陌生情境”实验（1）269

七、实验主题（5）——艾斯沃丝的“陌生情境”实验扩展——儿童对母亲依恋类型（2）271

八、实验主题（6）——儿童社会性一同伴关系提名实验273

九、实验主题（7）——儿童抑制发展类型与陌生同伴交往实验274

十、实验主题（8）——促进师生关系优化教育方案的实施实验276

十一、实验主题（9）——父母与儿童对话的方式分析280

十二、实验主题（10）——儿童游戏类型的观察281

十三、实验主题（11）——角色游戏与同伴关系实验研究282

十四、实验主题（12）——罗森塔尔效应经典实验285

十五、实验主题（13）——儿童从众实验286

十六、实验主题（14）——合作策略水平发展实验288

十七、实验主题（15）——“人际拼图”实验（interpersonal jigsaw）290

第四节 儿童道德发展293

一、道德发展相关知识背景介绍293

二、道德发展实验中的变量介绍293

三、实验主题（1）——假想的道德两难情境下儿童对说谎或说真话的抉择294

四、实验主题（2）——幼儿面子谎行为研究295

第五节 儿童性别发展297

一、性别发展相关知识背景介绍297

二、性别发展研究中的变量介绍300

三、实验主题（1）——儿童性别概念恒常性发展实验300

四、实验主题（2）——儿童性别偏好实验302

五、实验主题（3）——性别刻板印象实验303

六、实验主题（4）——儿童性别角色影响因素实验306

七、实验主题（5）——同伴配对实验307

八、主题实验（6）——性别与攻击性实验309

第六部分 儿童发展认知神经科学312

第一节 儿童神经电生理学313

一、儿童神经电生理学相关背景知识介绍313

二、神经电生理研究中的变量介绍317

三、实验主题（1）——正常儿童EEG发展性变化观察实验322

四、实验主题（2）——儿童卡通面孔与真人面孔识别比较的ERP实验326

五、实验主题（3）——不同类型音乐对青少年悲伤情绪舒缓作用的EEG功率谱实验332

六、实验主题（4）——小鼠惊吓记忆的海马微电极阵列实验337

第二节 儿童脑功能成像学343

一、儿童脑功能成像学相关背景知识介绍343

二、儿童脑功能成像研究中的变量介绍346

三、实验主题（1）——“莫扎特效应”的儿童近红外脑成像实验347

四、实验主题（2）——青少年情绪调节策略的功能磁共振成像实验353

第三节 儿童分子遗传学358

一、儿童分子遗传学相关背景知识介绍358

二、儿童分子遗传学研究中的变量介绍361

三、实验主题（1）——自闭症基因机制的转基因小鼠实验362

四、实验主题（2）——青少年攻击行为的基因多态性实验366