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第1章 教育信息化概论1

1.1 文化视角：教育信息化助推教育文化的发展1

1.1.1 文化1

1.1.2 教育文化2

1.1.3 教育文化与教育信息化2

1.2 哲学视角：教育信息化的核心价值5

1.2.1 教育信息化价值的研究方法6

1.2.2 教育信息化价值的体现6

1.3 生态学视角：教育生态系统的失衡与重构7

1.3.1 生态系统与教育生态系统8

1.3.2 教育生态系统的失衡9

1.3.3 重构和谐教育生态系统10

1.3.4 生态学视角研究的启示11

1.4 心理学视角：教育信息化过程中的心理问题12

1.4.1 高心理期望值与现实之间的矛盾12

1.4.2 教师心理成本凸显及其对策12

1.4.3 网络成瘾15

1.5 传播学视角：教育信息化的创新扩散16

1.5.1 创新扩散理论介绍16

1.5.2 教育信息化的创新扩散分析18

1.5.3 影响教育信息化创新扩散的因素19

1.5.4 促进教育信息化创新扩散的策略20

1.6 社会学视角：教育信息化发展失衡引发新的社会问题20

1.6.1 教育信息化发展失衡的表现和原因20

1.6.2 教育信息化发展失衡引发信息贫富分化21

1.6.3 信息贫富分化的社会危害21

1.6.4 缩小信息贫富差距的策略22

第2章 中外教育信息化的历史演进、内涵和意义23

2.1 人类教育史上的五次教育革命及其特点23

2.1.1 体态教育：第一次教育革命24

2.1.2 语言教育：第二次教育革命25

2.1.3 文字教育：第三次教育革命26

2.1.4 电子教育：第四次教育革命27

2.1.5 信息化教育：第五次教育革命27

2.1.6 五次教育革命的特点29

2.2 教育信息化解读31

2.2.1 概念和定义31

2.2.2 信息化32

2.2.3 教育信息化概念33

2.2.4 教育信息化的定义33

2.2.5 教育信息化的特征38

2.2.6 教育信息化的本质38

2.2.7 教育信息化的目的40

2.2.8 教育信息化的意义40

2.2.9 教育信息化的内容41

2.2.10 教育信息化的要素43

2.3 中外教育信息化相关概念考辨43

2.3.1 教育信息化概念的分类43

2.3.2 教育信息化相关概念44

2.4 教育信息化兴起的背景52

2.4.1 人类全面发展的需求：源动力52

2.4.2 科学技术的发展：前提条件53

2.5 教育信息化的历史意义及其影响54

2.5.1 教育信息化对全球信息化的推动作用54

2.5.2 教育信息化对经济发展的促进作用54

2.5.3 教育信息化引发教育变革55

2.5.4 教育信息化对人的影响56

2.5.5 教育信息化促进解决教育发展不平衡问题57

第3章 中外教育信息化发展战略59

3.1 全球视域中的信息化发展战略59

3.1.1 中国信息化发展战略59

3.1.2 国外信息化发展战略63

3.1.3 国外信息化发展战略的特点和启示74

3.2 中国教育信息化发展战略75

3.2.1 中国大陆教育信息化发展战略75

3.2.2 中国香港教育信息化发展战略78

3.2.3 中国台湾教育信息化发展战略79

3.3 国外教育信息化发展战略80

3.3.1 国外教育信息化发展战略概览80

3.3.2 国外教育信息化发展战略的特点104

3.4 中外教育信息化发展战略比较及国际经验借鉴106

3.4.1 中外教育信息化发展战略比较106

3.4.2 国外教育信息化发展战略对我国的启示114

第4章 中外教育信息化发展不平衡问题117

4.1 中国教育信息化发展不平衡现状117

4.1.1 中外因特网和计算机发展不平衡117

4.1.2 中国城乡因特网和计算机普及不平衡119

4.1.3 中国分区域网站数量分布不平衡120

4.2 教育信息化发展不平衡与教育信息化发展121

4.2.1 教育信息化发展不平衡的必然性121

4.2.2 “相互制约”与“整体推进”123

4.2.3 “先富带动后富”的典型示范效应124

4.3 中外解决教育信息化发展不平衡问题的策略125

4.3.1 中国解决教育信息化发展不平衡问题的策略125

4.3.2 国外解决教育信息化发展不平衡问题的策略127

4.3.3 不同策略的特点和实效性分析129

第5章 中外数字化教育资源132

5.1 数字化教育资源概述132

5.1.1 数字化教育资源及相关概念132

5.1.2 数字化教育资源的性质、地位和作用135

5.1.3 中国数字化教育资源建设现状136

5.2 中外教育信息化基础设施139

5.2.1 中外因特网建设现状139

5.2.2 中外计算机普及现状144

5.2.3 中外数字电视普及现状146

5.3 中外网络课程建设147

5.3.1 中国网络课程建设状况148

5.3.2 国外网络课程建设状况149

5.4 中外教育信息化重大应用项目151

5.4.1 中国教育信息化重大应用项目151

5.4.2 国外教育信息化重大应用项目153

5.4.3 中外教育信息化应用项目实施方式比较154

第6章 中外教育信息化法规、标准与评价156

6.1 教育信息化法规、标准与评价的内涵和作用156

6.1.1 教育信息化法规的内涵和作用156

6.1.2 教育信息化标准的内涵和作用156

6.1.3 教育信息化评价的内涵和作用157

6.2 中外教育信息化法规和标准157

6.2.1 中国教育信息化法规和标准157

6.2.2 国外教育信息化法规和标准159

6.2.3 国外教育信息化法规和标准对我国的启示162

6.3 中外教育信息化评价163

6.3.1 中国教育信息化评价163

6.3.2 国外教育信息化评价168

6.3.3 国外教育信息化评价对我国的启示170

第7章 中外教育信息化人才培养172

7.1 教育信息化人才与教育信息化172

7.1.1 教育信息化人才相关概念172

7.1.2 教育信息化人才促进教育信息化发展175

7.1.3 教育信息化是培养信息化人才的必由之路176

7.2 中外教育信息化人才培养比较176

7.2.1 中国教育信息化人才培养的途径与方法177

7.2.2 国外教育信息化人才培养的途径与方法182

7.2.3 国外教育信息化人才培养对我国的启示188

第8章 中外教育信息化产业190

8.1 教育信息化产业与教育信息化190

8.1.1 教育信息化产业的概念和内涵190

8.1.2 教育信息化产业结构192

8.1.3 教育信息化催生教育信息化产业193

8.1.4 教育信息化产业助推教育信息化195

8.2 中外教育信息化产业比较195

8.2.1 中国教育信息化产业195

8.2.2 国外教育信息化产业197

8.2.3 中国教育信息化产业发展策略198

第9章 中外教育信息化发展趋势201

9.1 教育信息化研究的发展趋势201

9.1.1 世界教育信息化研究的发展趋势201

9.1.2 对国外教育信息化研究的发展趋势203

9.2 教育信息化发展趋势208

9.2.1 世界教育信息化发展趋势208

9.2.2 我国教育信息化发展趋势209

参考文献212

附录A 我国教育信息化发展大事记219

附录B 我国对国外教育信息化研究论文一览表222