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目录1

第一章　教学设计的一般规律1

课堂教学原则1

课堂教学的基本方法4

教学程序设计5

教学设计的要义7

宏观设计与微观设计13

教学设计的三种逻辑过程20

“三个过程”及设计24

教学过程中的几对辩证关系28

教学过程及其操作设计31

层次结构原则与教学设计39

开放型设计43

耗散结构论与教学设计48

数学备课“四备”52

数学备课的十种方法56

教材与备课的关系62

怎样钻研数学教材63

如何找准教学的关键点73

教学重点的确定方法76

突出教学重点的操作方法79

教学难点的处理策略84

课堂教学知识容量的控制88

确定教学方法的因素92

第二章　教学设计的优化模式与实施方法读讲议练单元目标教学法98

数学教学的线索设计104

中小学数学教学的衔接设计108

初高中数学教学的衔接设计124

编写教案的步骤129

如何写好数学课时教案132

三栏式数学教案的设计140

说课活动的作用144

“说课”与“获取式教学法”145

“说课”及“变式训练”151

一堂课的开头和结尾设计154

搞好新课引入的重要意义156

新课引入的基本要求157

新课引入的过渡设计三法160

导言设计八法168

新课引入四法171

授课的九种开头方法175

激情引入法178

数学课的六种导入方法182

数学课题的六种引入方法184

引入新课教学的四种方法188

课堂小结的功能和方法191

结束语设计的基本形式193

课堂结尾七法196

课堂最后一分钟200

板书的功能202

板书原则203

板书形式205

板书的几点要求206

第三章　数学教学的发展趋势207

能用机器帮助人类教学吗207

计算机辅助教学的方式209

计算机对数学教育产生的影响212

微机辅助数学教学215

LOGO语言辅助初中数学教学219

用投影手段突破数学实验教材中的难点225

初中数学多媒体教学实验230