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第一章 文学创作与文学语言1

一、文学创作构思的整合机制1

二、思维连线法与写作构思16

三、文学语言的特性及审美效果28

第二章 散文创作美学与散文文本解读37

一、散文的空灵美37

二、散文空灵美的系统生成46

三、散文的摇曳美56

四、杂文的韵味美63

五、散文解读74

六、满贮诗意的乡村文化失落的深沉忧患——李汉荣《一个古老村庄消失的前夜》解析79

七、整体化多角度散文教学法88

第三章 新闻写作与新闻审美97

一、新闻写作的美学追求97

二、新闻标题的逻辑建构105

三、新闻标题审美价值的创生113

第四章 文学的文化阐释121

一、从渔父到严陵——《渔父》的文化意蕴121

二、浓郁的人文情怀 深厚的文化意蕴——余秋雨散文的文化内涵126

三、地域生态文学与文化——以汉中为例141

第五章 文学教育与创新思维157

一、转型期文学教育与青少年人文素养培育157

二、创新教育中的问题意识及其培养166

三、文学教育与创新思维素质培育174

第六章 写作教学与写作能力182

一、提高写作能力的途径182

二、运用“头脑风暴法”促进作文讲评教学187

三、议论文的逻辑性及其教学192

第七章 语文教学理论与教学策略199

一、活——语文教学的新原则199

二、讲授教学的有效性205

三、中小学语文课堂有效教学问题归因及对策214

四、以问题为导向的研究性教学探索——以《多年父子成兄弟》为例233

五、导入课文的艺术239

六、思维连线图在文章分析中的应用——以《土地》为例243

七、“六书”在语文教学中的运用251

第八章 叶圣陶语文教育思想研究257

一、叶圣陶启发教学思想解读257

二、叶圣陶语文教材、课文“例子说”新探267

三、叶圣陶命题作文思想与作文教学278

附录289

一、“六书”假借与有本字的假借289

二、路遥及其作品对中国当代文学的影响和反思295

三、时代的悲剧 女人的悲歌——小说《白鹿原》的电影改编300

后记309