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目录1

一、绪论1

二、中学历史教学中德育应占首要地位15

（一）建立因势利导的德育机制15

（二）突出主题，抓住根本17

1．以中华民族的悠久文明，激发民族自信心17

2．以爱国志士仁人的美德，陶冶爱国主义情操19

3．以落后挨打的惨痛教训，激发奋发图强的精神20

4．以中国共产党领导中国人民艰苦创业的历史，激发对社会主义新中国的热爱21

5．树立历史唯物主义世界观，是历史教学的根本22

（三）贯彻育人的整体原则29

1．注之以爱29

2．启之以智31

3．晓之以理36

4．动之以情41

5．导之以行49

三、导言课与导读法53

（一）导言课53

（二）导读法55

四、形象教学70

（一）语言70

（二）实物和模型71

（三）图片和绘画72

（四）历史地图的绘制和使用73

五、发展学生记忆力80

（一）发展智力的纽带80

（二）历史记忆十二法81

1．“五到”识记法82

2．适时适量复习记忆法83

3．信息压缩记忆法84

4．联系记忆法86

5．形象记忆法88

6．谐音记忆法90

7．词头记忆法91

8．歌诀记忆法93

9．图示记忆法95

10．卡片记忆法101

11．比较记忆法103

12．系统记忆法110

（三）记忆生理与大脑卫生114

六、讨论法与培养学生创造力116

（一）创造与智能116

（二）讨论法最宜于培养创造才能118

1．培养探索问题的敏锐性119

2．培养统摄思维活动的能力120

3．培养转移经验的能力121

4．培养侧向思维123

5．培养联想的能力124

6．培养思维的灵活性125

7．培养“联结”和“反联结”的能力127

8．培养评价的能力128

9．培养运用语言的能力129

10．培养产生思想的能力130

11．加强记忆力132

12．发挥集体创造力132

（三）讨论式教学法的实施134

1．选定题目，确定目的134

2．动员和准备136

3．掌握讨论137

4．总结评价137

5．检查善后138

（四）讨论式教学法的效果139

1．评估效果的困难139

2．评估的方法139

3．结论147

七、课外活动是综合式教学法的有机组成部分148

（一）课外活动的意义148

1．信息开放的重要渠道148

2．培养科学兴趣的摇篮148

3．解除“心智枷锁”的乐园149

（二）几种主要的课外活动150

1．丰富多采的课外阅读150

2．有的放矢的参观访问152

3．实事求是的社会调查153

4．发挥创造的论文习作154

5．激发潜能的专刊竞赛157

6．持之以恒的资料搜集160

结束语162