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第一章 导论1

1.1如何使用本书1

1.1.1本书的结构3

1.2学习收获4

1.3合格的法科学习所要求的技能5

1.3.1法科学习所需各种技能及其相互关系6

第二章 语言的力量10

2.1导言10

2.2学习收获10

2.3语言和语词结构11

2.4案例研究：语言、法律与宗教之间的关系14

2.4.1《圣经》、英国法和语言问题16

2.5语言和法律18

2.5.1法律语言的特点19

2.5.2语言的说服力量：政治和法律上的修辞20

2.6小结32

2.7延伸阅读33

第三章 阅读和理解立法34

3.1导言34

3.2学习收获34

3.3英国法的渊源34

3.3.1普通法35

3.3.2立法37

3.3.3制定法的解释：法院对立法的考量37

3.3.4欧洲共同体法39

3.3.5人权相关的法39

3.3.6小结39

3.4理解制定法的格式41

3.4.1导言41

3.4.2各种类型的立法：基本立法和次级立法44

3.4.3立法的内部架构：制定法47

3.4.4个案研究：剖析制定法49

3.4.5句子的主题搜索53

3.4.6第11条的作业59

3.5小结65

3.6延伸阅读65

第四章 判例汇编的阅读与理解66

4.1导言66

4.2学习收获67

4.3判例报道与先例原则的关系67

4.4先例原则的理论维度71

4.5先例原则的实践操作：处理判例汇编78

4.5.1法官不喜欢先例时怎么办？78

4.5.2个案研究：George Mitchell （Chesterhall） Ltd v Finney Lock Seeds［1983］2 All ER 732—74482

4.6制定法转向：《货物销售法》修改后的第55条98

4.7判例摘要106

4.8制定法解释：判例法与立法的关系109

4.8.1导言109

4.8.2判例研究：Mandla v Dowell Lee110

4.8.3《1976年种族关系法》第3条中“ethnic”的意思111

4.8.4第1条第1款b项i目中“can”的意思117

4.8.5第1条第1款b项ii目中“justifiable”的意思117

4.9小结119

4.10延伸阅读119

第五章 阅读英国法——欧洲维度120

5.1导言120

5.2学习收获121

5.3阅读和理解条约121

5.3.1条约的定义及其法律效力121

5.3.2条约的主题事项123

5.3.3使条约生效的协议正式化过程123

5.3.4谈判过程中使分歧最小化的方法123

5.3.5变更条约124

5.3.6废除协议124

5.3.7条约的官方记录124

5.3.8条约的标准结构125

5.3.9通过条约承担的义务如何成为英国法的组成部分？125

5.3.10小结126

5.4《欧洲保护人权与基本自由公约》127

5.4.1背景127

5.4.2执行公约的机构128

5.4.3《公约》与英国法的关系129

5.4.4 《1998年人权法》132

5.4.5小结133

5.5欧洲联盟和欧洲共同体136

5.5.1总体介绍136

5.5.2 1951—1992：欧洲共同体的发展138

5.5.3欧洲共同体的性质141

5.5.4设立欧共体和欧盟的各项条约142

5.5.5欧洲共同体的主要机构146

5.5.6欧洲共同体的法律渊源147

5.5.7欧共体法的类型（主要立法和次要立法以及欧洲法院的判例法）148

5.5.8欧共体法的原则154

5.5.9欧洲共同体法的立法权能154

5.5.10普遍的困惑156

5.5.11欧共体法优于英国法的问题158

5.5.12欧共体法、欧盟与英国法律体系的关系160

5.5.13如何处理欧共体判例报告162

5.5.14理解欧洲法院的判例汇编163

5.6作业：THE CASE OF VAN GEND EN LOOSvNEDERLANDSE TARIEFCOMMISSIE（CASE 26/62）［1963］CMLR 105163

5.6.1作业的目的163

5.6.2初读164

5.6.3二读：对案例的列表式微观分析164

5.7小结178

第六章 阅读法律著述——阅读策略179

6.1导言179

6.2学习收获179

6.2.1阅读策略180

6.3熟练阅读的策略181

6.4阅读策略的实际演示：对一篇文章的分析186

6.4.1演示：阅读计划在文章中的运用186

6.5结合其他文本使用该文章192

6.6“欧盟属于它的公民：三条冒昧的建议”（1997）22 EL REV 150—156195

6.7小结202

第七章 法律论证的构建204

7.1导言204

7.2学习收获205

7.3法律教育与论证技能的介绍205

7.4批判性思维207

7.5论证的定义211

7.6问题和规则的性质214

7.6.1问题解决模型216

7.6.2什么是规则？217

7.7论证的构建219

7.7.1逻辑220

7.8法律推理的类型222

7.8.1演绎222

7.8.2归纳224

7.9使它成“真”——R v ANNA227

7.9.1逆证推理229

7.10改进型“Wigmore框图法”232

7.10.1原始W igmore框图法234

7.10.2 Anderson和Twining的改进型Wigmore框图法240

7.10.3本书中使用的改进型框图245

7.11 Wigmore框图法的演示：虚拟案件R v Mary246

7.11.1 RvMary案246

7.11.2最终待证命题250

7.11.3倒数第二层待证命题250

7.11.4过渡性待证命题251

7.11.5分析253

7.12作业：RvJACK案256

7.12.1 R v Jack案的有关陈述256

7.13小结258

7.14延伸阅读258

第八章 论文和难题型问题答案的写作260

8.1导言260

8.2学习收获261

8.3论文的准备与构思261

8.4论文准备与构建的方法264

8.5难题型问题答案的准备和构建方法266

8.5.1什么是难题型问题267

8.5.2理解难题型问题的目的——它测试的是何种技能？269

8.5.3演示：开始回答一个具体的难题型问题270

8.6小结277

第九章 演示：在具体问题的回答中使用主要和次要法律文本构建论证278

9.1导言278

9.2学习收获279

9.3撰写论文280

9.3.1步骤1：细心反思问题282

9.3.2步骤2：搜集相关文本284

9.3.3步骤3：仔细阅读、摘记、组织和反思搜集的资料285

9.3.4步骤4：开始就问题的可能答案形成观点294

9.3.5步骤5：考察你的论证的说服力295

9.3.6步骤6：开始撰写论文计划296

9.3.7步骤7：开始写作论文初稿296

9.3.8步骤8：撰写论文定稿297

9.4第9.3节的参考资料、图表、摘要和表格297

9.4.1具有相关性的英国和欧洲的法律规则（图9.4—图9.6）297

9.4.2判例中的争点图（图9.7—图9.10）300

9.4.3概述305

9.5表格308

9.5.1判例略读表格308

9.5.2英国和欧共体立法的表格310

9.6小结311

第十章 结论312

附件1英国主要法律文本315

（一）GEORGE MITCHELL（CHESTERHALL） LTDv FINNEY LOCK SEEDS LTD［1983］2 ALL ER 732—744315

（二）MANDLA AND ANOTHER（上诉人／原告）vLEE AND OTHERS（被上诉人／被告）［ 1983 ］ 1 ALL ER 162323

（三）《1977年不公平合同条款法》330

附件2欧洲维度（1）主要文本和次要文本340

（1）VAN GEND EN LOOS（CASE 26/62）［1963］CMLR 105340

（2） 《1998年人权法》352

附件3欧洲维度（2）： FACTORTAME案学习资料和TILLOTSON教材的摘要379

（1）RvSECRETARY OF STATE FOR TRANSPORT EX P FACTORTAME LTD AND OTHERS［1989］2 CMLR 353379

（2）TILLOTSON，J，EUROPEAN COMMUNITY LAW:TEXT, CASES AND MATERIALS，2ND EDN，1996 （4TH EDN，2003），LONDON：CAVENDISH PUBLISHING, PP 56—59；78—87；479—482475

参考书目494

索引496