为学生个性彰显而教 小学语文共生与差异的教学研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 共生及共生教育1

第一节 共生是什么1

第二节 共生教育的基本观点11

第二章 共生论视阈下对当代教学的反思14

第一节 当代教学对“共生”的背离14

第二节 当代教学思潮对“共生”的趋近31

第三节 当代教学之共生：背离与趋近的张力35

第三章 追求共生的语文教学境界38

第一节 文情及其共生教学38

第二节 言意及其共生教学45

第三节 形神及其共生教学52

第四节 理趣及其共生教学57

第四章 差异的提出66

第一节 问题的提出66

第二节 差异教学的研究综述67

第三节 研究价值71

第四节 研究设计71

第五章 小学语文差异教学的基本理论74

第一节 概念界定74

第二节 差异教学与相关概念的辩证关系75

第三节 差异教学的特征76

第四节 差异教学的理论依据78

第五节 学生个体差异的具体表现79

第六节 小学语文教育与差异教学的联系82

第六章 小学语文差异教学的现状及问题分析84

第一节 课堂观察及访谈的准备工作84

第二节 课堂观察及访谈结果的整理与分析85

第三节 教师差异教学存在问题101

第七章 小学语文差异教学的实施原则103

第一节 主体性原则103

第二节 灵活性原则103

第三节 生成性原则104

第四节 目的性原则104

第五节 合作性原则104

第六节 成功性原则105

第八章 小学语文差异教学的宏观与微观策略106

第一节 小学语文差异教学宏观策略106

第二节 小学语文差异教学微观策略116

第九章 小学语文差异教学个性彰显的实现120

第一节 价值和谐：关注学生整体的生命质量120

第二节 感情调节：以情促智，情智相长128

第三节 行为转换：以学定教，以学兴教136

第四节 组织变革：在自主与合作中实现教学动态均衡146

第十章 小学语文差异教学实践课例154

尊重差异从识字开始——《我应该感到自豪才对》巧妙的前测与铺垫155

开放的教学，个性化的感悟——《朋友》开放可选择的教学内容有感156

习作在圆的联想中生成——教学策略多样化有感158

《游园不值》中的“值”与“不值”——不一样的古诗教学160

大课堂中的小课堂——阅读课《喜鹊》合作学习评析162

《七律·长征》在互动中完成学习——自主选择参与教学活动有感163

“江枫渔火对愁眠”的解读——《枫桥夜泊》中有针对性地评价165

让评价语言“活”起来——差异化评价摘录166

莫让时间在匆匆间流逝——差别性课后作业小议167

语文课堂，因差异而精彩——《三顾茅庐》第二课时教学设计168

课堂的精彩从差异中来——《海底世界》教学设计及评析173

尊重差异，文情共生，创造不一样的精彩——执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有感179

参考文献186

后记188