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目录1

引言1

第一章 幼儿时期孩子成长的最关键时期9

一 从细微之处培养良好品格9

从细微之处激发爱心10

有效的“肯定式”教育13

微妙的教育方式——“冷处理”18

给孩子的忠告——管住自己23

二 从挫折与失败中磨炼意志力28

给孩子“探险”的机会29

用“心理诱导法”磨炼毅力33

让孩子尝试失败37

纠正错误的新招——“逆向诱导”40

三 从奇思妙想中培养创造力44

从小培养动手能力44

激励孩子展开想象的翅膀48

“假戏真做”培养创造能力52

举一反三激发想象力55

四 从生活实践中培养自信心59

学会保护自己60

用“凑10法”培养口算能力64

用“激将法”增强自信68

成功就是战胜自己73

五 从亲情体验中培养爱心75

有效的“渗透式”教育76

孩子心中的爱82

教育的失误——弄巧成拙85

克服优越感的好方法89

六 从点滴小事中培养远大目标93

耐心回答孩子的“为什么”93

呵护孩子的理想萌芽96

启发孩子塑造美好形象100

动力来自诱导教育104

第二章 小学时期 孩子成长打基础的时期112

一 面对挫折 需要坚强112

不要和别人比113

用“找朋友”法激发学习兴趣117

摔倒了自己爬起来121

适时的说服教育——易位体验124

二 面对错误 需要勇气128

身教重于言教128

特殊的惩罚方式——沉默132

有效的“目标转移法”136

以“静”制“动”139

三 为人处世 需要爱心143

培养合作精神144

在实践中培养爱心148

用爱心诱发善行151

巧用“谎言”155

四 学会观察 需要引导159

培养观察兴趣159

激发创造灵感163

曹冲称象的启迪——化整为零165

特殊的课堂——大自然168

五 取得成功 需要毅力171

成功的“互动”教育172

用“加减法”培养好习惯175

为自己祝贺179

长身高的“秘方”183

一 正视自己 悦纳他人190

第三章 中学时期 孩子身心发展的突变期190

不能输在心理上191

认识缺点的好方式——轻松对话194

最好的收获——体验教育198

创新能力比分数更重要203

二 耐心疏导 顺度“逆反期”207

一举多得的散步活动207

不要和孩子“较真”210

用“收藏法”等待施教良机213

青春期的情感疏导217

三 激发兴趣 注意方式222

“角色易位”学习法223

“笨鸟先飞”学习法227

成功的“兴趣转移法”229

抵制乒乓球的诱惑234

四 学会宽容 与人为善237

用“劝导法”化解烦恼238

有效的“榜样诱导法”240

独特的感恩方式244

用真情抚慰受伤的心247

五 自立自强 永不言败250

靠谁也不如靠自己250

课外阅读的真正收获254

我没有失败258

向自己挑战263

第四章 大学时期 家庭教育的延续272

一 永远的心理支持者272

送子上北大273

爱的礼物277

贵在参与281

教子无声284

二 该放手时就放手288

自我设计288

新官上任三把火294

论文成功的背后298

来自美国的第19个录取好消息302

后记308