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第一章 初中课堂教学行为现状分析与优化策略1

第一节 教学行为研究综述2

一教学行为分类的研究4

二、教师行为特征的研究5

三、教师行为结构的研究6

四、教师行为有效性的研究6

五、师生互动行为的研究7

六、学生行为的研究9

七、教学行为研究的简要评价10

第二节 初中课堂教学行为分析框架建构11

一、初中课堂教学行为分析框架的理论基础11

二、初中课堂教学行为分析框架的建构13

第三节 初中课堂教学行为现状分析与研究23

一、初中课堂教学行为调查23

二、初中课堂问答行为观察分析36

三、一堂初中语文课的教学行为互动分析38

第四节 初中课堂教学行为的优化策略44

一、树立正确的教学观念，促使教学观念向教学行为转化44

二、开展课堂教学行为临床分析，实施课堂教学行为操练45

三、加强教学行为系统设计，提高教学行为有效性48

四、加强学法指导，优化学生学习行为50

五、超越技术：教学行为优化的回家之路53

六、若干具体教学行为的优化策略56

第五节 结语63

附录1-1初中课堂教学行为调查问卷65

附录1-2课堂提问观察表68

第二章 初中课堂教学有效性现状分析与提高策略69

第一节 教学有效性研究综述70

一、有关有效教学定义的研究71

二、有关有效教学影响因素的研究73

三、有关有效教学特征的研究74

四、有关有效教学标准的研究75

五、有关有效教师的研究76

六、教学有效性研究的简要评价78

第二节 初中课堂教学有效性分析框架研究79

一、传统课堂教学评价标准及其缺陷分析79

二、以生为本的初中课堂教学有效性分析框架建构82

第三节 初中课堂教学有效性现状分析与研究87

一、初中生课堂学习有效性调查87

二、初中生课堂学习实用时间观察分析96

三、课堂教学有效知识量测试研究98

四、师生课堂互动方式观察研究99

第四节 初中课堂教学有效性的提高策略100

一、坚持以生为本，确立有效教学理念101

二、加强教学设计，优化教学结构102

三、及时反馈矫正，促进学生认知过程与结果的统一105

四、实施差异教学，提高个体学习有效性108

五、加强学习指导，提高学生自主学习的能力111

六、加强教学反思，优化教师教学行为113

第五节 结语115

附录2-1初中生课堂学习有效性调查问卷116

附录2-2初中生课堂学习实用时间观察表118

附录2-3初中课堂学习有效知识量测试题119

附录2-4师生课堂互动方式观察表121

附录2-5初中生课堂学习有效性访谈提纲122

附录2-6初中课堂学习有效性访谈记录123

附录2-7中小学课堂教学评价标准内容来源127

第三章 初中课堂有效教学的实施策略134

一、教学准备策略134

二、教学优化策略137

三、创新和主体教学策略139

四、课堂提问策略141

五、有效作业与练习的实施策略143

六、情感教学策略148

七、差异教学策略150

八、课堂教学时效优化策略153

九、课堂管理策略166

十、学习指导策略172

参考文献184