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序1

前言1

第一编　理论篇3

第一章　人格评鉴及其心理学理论渊源3

第一节 人格与人格评鉴5

第二节 精神分析与人格评鉴11

第三节 生物学派与人格评鉴18

第四节 行为主义和社会学习论与人格评鉴23

第五节 人本主义心理学与人格评鉴28

第六节 认知主义与人格评鉴32

第七节 特质学派与人格评鉴37

第二章　人格评鉴的现代测量学模型45

第一节 数据理论与项目反应过程45

第二节　概率展开模型的提出和发展49

第三节 人格测验的项目反应过程研究69

第三章　自陈量表与投射测验76

第一节 自陈量表76

第二节 投射测验93

第四章　多元化的人格评鉴114

第一节 多元化的人格评鉴技术概览115

第二节 评定量表法简介122

第三节 行为评鉴法简介128

第四节 传记资料法和访谈法简介136

第五节 几种主体测验简介141

第六节 其他测量和评鉴方法144

第二编　实践篇153

第五章　人格评鉴与职业生涯规划153

第一节 人格评鉴与职业兴趣155

第二节 人格评鉴在职业指导中的应用169

第三节 人格评鉴专题——大学生择业效能感相关研究173

第六章　人格评鉴与人力资源管理197

第一节 人格评鉴在人力资源管理中的应用198

第二节 情境测验与人才招聘和选拔204

第三节 “大五”人格模型在工业组织心理学中的应用213

第四节 工作满意度及其测量220

第五节 人格评鉴专题——集体效能及其测量225

第六节 人格评鉴专题——工作压力及其测量239

第七章　教育领域的人格评鉴245

第一节 教育领域人格评鉴概述246

第二节 教育领域人格评鉴的工具252

第三节 人格评鉴专题——青少年生活事件量表的心理测量学分析272

第四节　人格评鉴专题——高中教师工作压力源量表的编制281

第五节 人格评鉴专题——教师集体效能量表的修订288

第六节 人格评鉴专题——高校教师工作压力源量表的编制293

第七节 人格评鉴专题——高校教师工作倦怠量表的编制300

第八章　人格评鉴与临床心理检测310

第一节 人格障碍概述310

第二节 人格障碍的分类及临床表现315

第三节 特殊人群的人格障碍321

第四节 人格障碍的治疗327

第五节 人格评鉴专题——大学生羞怯量表的修订及其相关研究334

第六节 人格评鉴专题——小学生羞怯的实证研究342

第九章　情景判断测验在人格评鉴中的应用349

第一节 情景判断测验简介350

第二节 情景判断测验与人格362

第三节 情景判断测验在“大五”人格评鉴中的应用365

第十章　内隐联想测验在人格评鉴中的应用369

第一节 内隐联想测验简介370

第二节 内隐联想测验在内隐社会认知评鉴中的应用380

第三节 内隐联想测验在内隐自尊评鉴中的应用387

第四节 内隐联想测验在内隐成就动机评鉴中的应用390

第五节 内隐联想测验在临床心理学中的应用396

第六节 内隐联想测验在人格评鉴中应用的总体评价与展望398

第十一章　条件推理测验在人格评鉴中的应用401

第一节 条件推理测验简介401

第二节 测量攻击性行为倾向的条件推理测验407

第三节 测量成就动机的条件推理测验414

第四节 条件推理测验的优缺点及其应用展望420

参考文献427

附录：公开刊发的人格评鉴工具汇总436

作者团队开发的部分量表451