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第1部分　我国职业教育的现状与共识第1章　我国高职教育的概况3

1.1　我国高职教育的发展历程3

1.2　我国高职教育的巨大进步4

1.3　发展高职教育的重要意义5

1.4 目前高职教育存在的问题6

第2章　高等职业教育的指导思想9

2.1　高职教育的固有特性9

2.2　高等职业教育中的几个关系11

2.3　高职计算机教育的基本理念13

2.4　高职计算机教育工作者的素质14

第2部分　构建我国高职计算机课程体系的方法第3章　国外高职课程体系构建方法的比较19

3.1　外国高职教育的几种模式19

3.2　几种模式的比较分析21

第4章　构建我国高职计算机的课程体系23

4.1　构建我国高职课程体系的指导原则23

4.2　构建我国高职计算机课程体系的方法25

4.2.1　专业职业面向分析25

4.2.2　培养目标确定25

4.2.3　课程设置分析26

4.2.4　实验实训基地27

4.2.5　师资队伍27

4.2.6　课程教学大纲和教学标准27

4.2.7　教材27

第3部分　计算机类专业课程体系参考方案第5章　计算机类专业课程体系参考方案131

5.1 “计算机应用”专业课程体系参考方案31

5.1.1　专业职业面向分析31

5.1.2　培养目标确定32

5.1.3　课程设置分析33

5.1.4　实验实训基地建设35

5.1.5　师资队伍37

5.1.6　专业主干课程教学内容和要求37

5.2 “计算机网络技术”专业课程体系参考方案41

5.2.1　专业职业面向分析41

5.2.2　培养目标确定43

5.2.3　课程设置分析44

5.2.4　实验实训基地建设47

5.2.5　师资队伍48

5.2.6　专业主干课程教学内容和要求48

5.2.7　主要实训课程教学内容和要求51

5.3 “电子商务”专业课程体系参考方案54

5.3.1　专业职业面向分析54

5.3.2　培养目标确定56

5.3.3　课程设置分析57

5.3.4　实验实训基地建设60

5.3.5　师资队伍62

5.3.6　专业主干课程教学内容和要求62

5.3.7　主要实训课程教学内容和要求64

5.4 “计算机信息管理”专业课程体系参考方案65

5.4.1　专业职业面向分析65

5.4.2　培养目标确定66

5.4.3　课程设置分析68

5.4.4　实验实训基地建设70

5.4.5　师资队伍72

5.4.6　专业主干课程教学内容和要求72

5.4.7　主要实训课程教学内容和要求77

5.5 “计算机多媒体技术”专业（多媒体数码设计方向）课程体系参考方案82

5.5.1　专业职业面向分析82

5.5.2　培养目标确定82

5.5.3　课程设置分析83

5.5.4　实验实训基地建设87

5.5.5　师资队伍89

5.5.6　专业主干课程教学内容和要求89

5.5.7　主要实训课程教学内容和要求93

5.6 “嵌入式计算机应用”专业课程体系参考方案96

5.6.1　专业职业面向分析96

5.6.2　培养目标确定97

5.6.3　课程设置分析98

5.6.4　实验实训基地建设100

5.6.5　师资队伍102

5.6.6　专业主干课程教学内容和要求102

第6章　计算机类专业课程体系参考方案2107

6.1 专业设置107

6.2 “计算机信息管理（Web数据库应用开发）”专业课程体系参考方案108

6.2.1　职业目标与就业选择108

6.2.2　培养目标确定108

6.2.3　专业人才培养能力体系109

6.2.4　专业分析110

6.2.5　专业人才培养职业能力——学习整体结构框架112

6.2.6　科目课程设计113

6.2.7　主要课程介绍115

6.3 “软件技术”专业课程体系参考方案116

6.3.1　职业目标与就业选择116

6.3.2　培养目标确定117

6.3.3　专业人才培养能力体系117

6.3.4　专业分析118

6.3.5　专业人才培养职业能力——学习整体结构框架122

6.3.6　科目课程设计122

6.3.7　主要课程介绍123

第7章　非计算机专业计算机基础课程参考方案125

7.1 指导思想125

7.2　课程方案126

7.2.1　信息技术应用基础126

7.2.2　程序设计技术——VisualBasic程序设计128

7.2.3 程序设计技术——C语言程序设计129

7.2.4　数据管理与应用——数据库应用技术130

7.2.5　数据管理与应用——电子表软件的使用131

7.2.6　网页设计与制作132

7.2.7　应用于各专业的计算机应用技术133

第4部分 高职计算机教育应解决好的几个问题第8章　加强实践教学137

8.1　实践教学环节的地位137

8.2　实践教学环节的设计138

8.2.1 高等职业教育实践教学环节的特点138

8.2.2　证书教学环节的设计138

8.2.3 岗前综合实训环节的设计139

8.3　实践教学环境的设计140

8.4　校外实践教学基地的建设141

8.4.1　校外实践教学的必要性141

8.4.2　建立校外实践教学基地的重要性141

8.4.3　校外实践教学基地的选择142

8.4.4　建设校外实践教学基地142

8.4.5　建立校际间合作的实践教学基地142

第9章　师资队伍建设144

9.1 计算机基础教学与计算机专业教学的机构设置问题144

9.2　师资队伍的结构要求144

9.3　教师教学能力要求145

9.4　教师的教学能力与教学研究、教学改革、科研能力的关系145

9.5　建设一支符合要求的师资队伍146

第10章　改革教学方法148

10.1　高职教学方法改革的核心问题148

10.2　教学方法与手段148

第11章　教材建设150

11.1　教材建设指导思想与目标150

11.1.1　存在的问题150

11.1.2　教材建设的指导思想150

11.1.3　教材建设的目标150

11.2　教材定位与组织151

11.2.1　教材定位151

11.2.2　教材特色151

11.2.3　教材编写方法152

11.2.4　作者选择152

11.2.5　选好教材152

11.3　教材评价标准153

第12章　教学评价154

12.1　教学评价概况154

12.2　建立计算机应用能力的评价方案154

12.2.1　课程评价的主要类型155

12.2.2　高职计算机教学评价的原则155

12.2.3　评价方案155

12.3 以获得证书作为评价标准的分析156

12.3.1　在大学中举行计算机统一考试的利弊分析156

12.3.2 以企业证书替代课程教学的利弊分析157

12.3.3　关于证书认证考试的建议158