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第1章 绪言1

第一节 科学教育的意义和作用2

第二节 科学探究是新世纪科学教育改革的重要理念4

第三节 以科学探究为核心的科学教育教学策略的界定8

第四节 以科学探究为核心的科学教育教学策略研究的意义10

第五节 本书的结构与安排13

第2章 科学教育要反映科学本质并体现教育意义19

第一节 科学的本质与科学教育20

第二节 人的全面发展与科学教育25

第三节 科学探究与科学教育28

第3章 中国科学教育的历史回顾39

第一节 世界科学技术发展历史背景下的中国40

第二节 从属性明显的中国古代科学教育42

第三节 受西方影响的中国近代科学教育44

第四节 中国科学教育历史回顾的启示46

第4章 中国科学教育的现实考察49

第一节 中国现代科学教育的“应然”（中国科学教育的理念与理想）50

第二节 中国现代科学教育的“实然”（中国科学教育的现实与实际）54

第三节 对中国科学教育“应然”与“实然”矛盾的思考59

第5章 科学教育教学策略的理论研究63

第一节 科学教育教学策略的内涵和结构64

第二节 科学教育教学策略的理论基础70

第6章 科学教育课堂教学策略79

第一节 基于问题学习教学策略80

第二节 任务驱动教学策略87

第三节“做中学”教学策略92

第四节 情境教学策略96

第五节 概念图教学策略104

第7章 科学教育中的科学探究活动111

第一节 科学探究活动研究背景及目标112

第二节 科学探究活动设计过程115

第三节 科学探究活动设计原则122

第8章 中外科学教育教学策略比较131

第一节 中外科学教育教学策略比较研究的可行性和方法论132

第二节 两位外国科学教师的故事和我国化学教师优秀课观摩138

第三节 中外科学教育教学策略比较与评论159

第9章 澳门科学教师培训的行动研究167

第一节 研究假设及设计168

第二节 研究过程171

第三节 研究结论与思考179

附录 探究活动设计案例183

第一例 餐具洗涤剂去污力和毒性的比较184

第二例 围绕“硫”的综合实践活动188

第三例 洗衣粉中三聚磷酸钠的测定和讨论192

第四例 围绕“蓝瓶子”实验的探究活动196

第五例 尿不湿中聚丙烯酸钠吸水特性探究199

参考文献203

后记207