职业教育课程开发与实施 基于工作过程系统化的职教课程开发与实施2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章　职业教育课程理念及其课程开发模式1

第一节　职业教育课程理念2

一、职业教育课程理念冲突2

二、学科论的解构4

三、职业论的建构7

第二节　职业教育课程开发模式10

一、职业教育课程开发模式的历史演进10

二、基于能力的职业教育课程开发模式12

第三节　我国高职课程改革现状、问题与对策22

一、我国高职课程改革现状22

二、我国高职课程改革存在的问题26

三、我国高职课程改革对策31

第二章　行动领域的设计与开发35

第一节　行动领域的设计与开发要素36

一、职业描述36

二、岗位研究37

三、典型工作任务40

第二节　行动领域开发标准43

一、注意工作过程的完整性44

二、强调工作任务的典型性45

三、符合职业成长规律45

四、具有可设计空间45

第三节 行动领域开发步骤与方法46

一、专业定位与岗位（群）论证47

二、岗位任务与胜任能力调研48

三、典型工作任务分析51

四、归纳行动领域56

第四节 行动领域开发案例57

一、投资理财专业行动领域开发案例57

二、人力资源管理专业行动领域开发案例67

三、会计专业行动领域开发案例71

第三章　学习领域的设计与开发75

第一节　学习领域的开发要素76

一、职业能力和知识领域76

二、学习领域79

第二节　学习领域的设计与开发标准80

一、学习领域开发的基本思路80

二、学习领域开发的标准82

第三节　学习领域的开发步骤85

一、职业能力分析85

二、知识领域分析95

三、学习领域描述和分析101

四、专业学习领域课程方案的设计111

第四节　学习领域开发案例117

一、会计专业的学习领域课程方案117

二、计算机辅助设计与制造专业学习领域课程方案119

三、汽车检测与维修技术专业学习领域课程方案123

第四章　学习情境的设计与开发129

第一节　学习情境的设计与开发要素130

一、创设学习情境的理论基础130

二、学习情境的本质及内涵132

三、学习情境的开发要素140

第二节 学习情境的设计与开发标准143

一、学习情境的设计与开发原则143

二、学习情境的设计与开发思路146

三、学习情境的设计与开发内容149

第三节 学习情境的开发步骤与方法152

一、学习情境的设计与开发框架152

二、学习情境的设计与开发步骤152

第四节　学习情境的设计与开发案例159

一、基于学科导向的学习情境设计与开发案例159

二、基于职业导向的学习情境设计与开发案例165

三、基于工作过程系统化的学习情境设计与开发心得180

第五章 行动导向教学模式的实施187

第一节　行动导向教学概述188

一、行动导向教学的内涵188

二、行动导向教学的教学过程189

三、行动导向教学的基本特征190

四、行动导向学习模式的理论依据192

第二节　实施行动导向教学的必备条件194

一、硬件条件的建设194

二、软件条件的建设194

三、教材的编制和选择195

第三节　行动导向教学的基本教学方法195

一、案例教学法196

二、模拟教学法198

三、角色扮演教学法201

四、项目教学法203

五、引导文教学法210

第六章 高职课程改革与教师胜任能力构建219

第一节 高职课程改革对教师能力素质的挑战220

一、高职教育课程改革的特色要求220

二、高职教师能力提升的新要求221

第二节　基于高职课程改革的教师胜任能力建构222

一、胜任能力的理论概述222

二、高职教师胜任能力素质研究现状224

三、高职教师胜任能力结构229

第三节　高职教师胜任能力发展的策略思考240

一、高职教师胜任能力发展的障碍240

二、促进高职教师胜任能力发展的政策建议243

附录247

附录1 国家精品课程评审指标及内涵（高职，2008）247

附录2　第五届高等学校教学名师奖评选指标体系（高职高专部分）249

参考文献251

后记256