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目录1

绪论1

第一节 中学语文教材教法课的性质1

第二节 中学语文教材教法课的任务4

第三节 中学语文教材教法课的研究对象和方法8

第一章中学语文学科的性质与任务15

第一节 中学语文学科的性质15

第二节 中学语文教学的目的和指导思想18

第三节 中学语文训练的要求21

第四节 教学中应重视的问题29

第二章中学语文教材33

第一节 早期的中学语文教材33

第二节 建国以来的教材变革37

第三节 “文革”以后的通用教材44

第四节 现行的通用教材48

第五节 中学语文教材的建设51

第三章中学语文教学原则57

第一节 关于中学语文教学原则的争论57

第二节 “文道统一”的原则60

第三节 语言训练和思维训练相结合的原则65

第四节 听读说写相辅相成、全面训练的原则70

第五节 课堂教学和课外活动互相配合的原则75

第四章 阅读教学的目的、过程、方法78

第一节 阅读的重大意义78

第二节 阅读教学的目的81

第三节 阅读教学的一般过程82

第四节 阅读教学的基本方法89

第一节 记叙中心选择材料的训练111

第五章记叙文教学111

第二节 掌握记叙要素的训练113

第三节 记叙文内部结构的训练116

第四节 表达方式的训练121

第五节 记叙人称的训练126

第六章说明文教学129

第一节 说明文的阅读训练129

第二节 说明文的写作训练141

第七章议论文教学151

第一节 议论文的阅读训练152

第二节 议论文的写作训练165

第八章应用文教学176

第一节 应用文教学的要求和内容176

第二节 应用文教学的基本方法179

第一节 语言教育与文学教育193

第九章文学作品教学（上）193

第二节 文学作品教学的一般要求200

第三节 文学作品教学的基本方法205

第一○章文学作品教学（下）215

第一节 寓言教学215

第二节 童话教学219

第三节诗歌教学223

第四节 小说教学233

第五节 戏剧教学236

第六节 散文教学238

第一一章文言文教学240

第一节 文言文教学目的的争议240

第二节 文言文教学的一般方法243

第一节 作文教学改革的流派265

第一二章作文教学（上）265

第二节 作文训练序列的安排270

第三节 学生作文能力的调查273

第四节 作文教学中的基本训练277

第一三章作文教学（中）290

第一节 深刻的认识能力290

第二节 敏锐的观察能力294

第三节 灵活的思考能力304

第四节 全面的吸收能力307

第一四章作文教学（下）312

第一节 命题312

第二节 指导323

第三节 评改328

第一节 考核的目的和要求336

第一五章中学语文学科的考核336

第二节 考核的命题342

第三节 考核的评判与分析357

第一六章中学语文教学中的电化教学361

第一节 电化教学的意义361

第二节 电化教学手段介绍368

第一七章中学语文教师378

第一节 中学语文教师的素养378

第二节 中学语文教师的提高392

第一八章中学语文课外活动401

第一节 语文课外活动的目的与要求401

第二节 语文课外活动的内容与形式410

第一九章教材钻研教师备课教研活动423

第一节 教材钻研423

第二节 教师备课432

第三节教研活动438

第二○章中学语文学习方法的指导442

第一节 深入进行思想教育442

第二节探索指导途径447

第三节 研究学习方法454

第二一章语文教学与人才培养462

第一节 学好语文有利于学好其他各门功课462

第二节 学好语文有利于一代新人的成长466

第三节 学好语文有利于攀登科学技术高峰470

第二二章语文教学在精神文明建设中473

第一节 语文教学要努力担负起社会主义473

精神生产的光荣任务473

义思想教育的内容477

第二节 语文教材中蕴含着丰富的共产主477

第三节 在语文课中怎样进行精神文明建482

设的教育482

第二三章中学语文教学中的启发式492

第一节 关于启发式的理解问题492

第二节 关于启发式的运用问题495

第三节 关于启发式的研究问题505

第二四章在语文教学中如何培养创造思维能力510

第一节 什么叫创造思维？它的实质和510

特点是什么？510

第二节 培养创造思维，要造就良好的515

心理环境515

第三节 精心设计，抓好发散性思维训练520

附录531

中学语文教材教法教学大纲531