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第一部分3

语文阅读、写作分科教学的初步研究理论探讨3

语文阅读、写作分科教学的初步研究 魏丰堂3

初中语文分科教学之我见 孔凡高18

初中语文阅读与写作分科教学初探 张洪军21

在阅读欣赏中激发学生的学习兴趣 陈芹25

走出阅读教学的误区 石金艳30

语文教学中如何培养创新能力 张敏33

浅谈创新教育与创造性思维 徐光立37

关于“读什么、怎么读”的讨论 倪明金44

修改出佳作 段丽48

如何培养学生良好的写作习惯 左凌燕52

浅谈创造性思维在作文中的应用 窦学玲55

文道统一·欲擒故纵·批评与自我批评 陈高61

作文课堂教学模式简介 王彩阳67

优化教学方法，增强阅读效果 彭德科69

发挥学生的主体作用，提高学生的作文水平 史金学72

评价标准76

阅读课堂教学评价标准76

写作课堂教学评价标准77

听、说、读、写的综合评价标准78

实验班学生作文成绩评价办法80

实验班学生阅读能力评价表83

“语文阅读、写作分科教学”实验教师评价标准84

教案实录87

《白杨礼赞》教案 左金燕87

《曹刿论战》教案 左金燕93

《皇帝的新装》教案 张在华97

《卖油翁》教案 窦学玲101

《宋定伯捉鬼》教案 石金艳104

《春天来到我家乡》教案 倪明金106

《灯下》教案 倪明金117

听说训练课教学简案 段丽129

“阅读与写作”合科教学简案 左金燕、段丽132

《父亲》合科教案 左金燕、段丽136

《幸福的滋味》合科教案 左金燕、倪明金144

《热爱生命》合科教案 张在华、段丽150

总结156

（一）初中语文分科教学实验总结156

实施“初中语文阅读、写作分科教学实验”156

的做法与体会 孔凡高156

初中语文分科教学片谈 张庚164

“阅读与写作分科教学”实验阶段性总结169

张在华169

“阅读与写作分科教学”实验总结 窦学玲173

关于阅读和写作分科教学的几点看法 石金艳176

初中语文分科教学漫谈 倪明金178

分科教学中写作教学阶段性总结 段丽182

写作科实验的实践与体会 左凌燕185

（二）阅读与写作分科教学实验数据统计188

师生习作198

（一）教师“下水文”198

常常感动着 倪明金198

（二）学生习作201

早春 张娜201

沂山花神映山红 陈晓203

槐香 杜敏204

我爱我家 曾召民206

春天来到我家乡 王永生207

收获 许立君208

苹果·梨·桔子 张爱萍210

雨夜感悟 冯涛211

父亲 张丽213

同日记的对话 赵文英215

第二部分 课堂教学五步法219

理论篇219

课堂教学五步法实验方案 张在杰、张庚219

导、学、议、引、练 倪明金229

运用“课堂五步法”教学的几点体会 王玉民232

刍议数学课中的“五步法” 窦伟237

“五步法”中“能力训练题”的设计 牛同杰、刘勤241

“五步法”在教学中的应用 张召书246

实施五步法教学，落实学生主体地位 秦良治251

运用“五步法”培养学生自学能力和创新思维能力 刘君花255

教与学 王江、窦学升262

合作提高 马文亮266

改变教学方式，培养学生的自主思维能力 徐光爱270

在物理教学中运用“五步法”的一点体会 王运金273

物理教学与“五步法” 张有会277

通过有效练习，提高学生自主学习能力 王振玲282

用五步教学法，走教育创新路 王明华288

实例篇292

三角形的内切圆 张召书292

等腰三角形的性质 秦良治296

等腰三角形的性质 王玉民303

一元二次方程解法教学 窦学升313

电流表 刘爱花317

平面镜 陈彦友323

铁的性质 郑成高329

饱和溶液、不饱和溶液 王桂荣335

二氧化碳实验室制法 赵立增341

长江 聂云杰349

根的结构 衣光生360

二次根式 耿玉华367

后记373