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第一章 课前准备篇3

挖掘教材中的趣味因素3

做好课前“热身”，促学生乐学8

注重学情分析，推进高效课堂14

反思从课前开始21

细化目标，为高效教学导航30

教学设计要实用高效37

设计合理有效的课前作业43

利用多媒体，让课前准备成为一种习惯49

第二章 课堂讲授篇57

“讲”与“不讲”，有机辩证57

举例，开启学生思维的“金钥匙”63

少讲、精讲，讲学生终身发展必备的69

锤炼教学语言，提高教学艺术77

打破常规，解除不必要的课堂束缚83

学会倾听方能更好地讲授90

创设课堂情境，培养创新个性96

第三章 有效提问篇105

找准提问的最佳切入点105

课堂提问，教师要积极评价111

优化课堂，提问有“度”116

创设良好的问题情境124

提问要凸显开放性130

由浅入深，层层递进136

捕捉契机，提升提问时效142

精准提问成就高效课堂147

第四章 教学点拨篇155

点拨要“点”在点子上155

点拨，精细之处见功夫161

在学生争议之处点拨166

在重点、难点处点石成金166

尊重学生不同见解，合理点拨171

掌控点拨尺度，设足思维空间183

相机点拨，给学生一个“思维支点”189

适时点拨胜过一味启发193

第五章 学法指导篇199

引导学生“设疑自探”199

让学生学会归纳总结206

指导学生有效预习，促进自主学习212

培养学生合作交流的意识217

关注个体差异，优化学法指导224

减轻学生心理负担，使其轻松学习232

培养学困生良好的学习习惯238

第六章 调控管理篇247

调控课堂纪律，打造高效课堂247

课堂气氛不必追求“热闹”253

把握好课堂教学的节奏259

透视学生思维轨迹，让教学走向“正途”268

机智处理教学中的突发事件273

善于把控学生的情绪279

调控学习步调，从混乱到有序284

参考文献289