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第一章 语文教育研究1

1.教育是一种信仰1

2.教育需要教师打造艺术精神4

3.语文教师，思考有一种力量7

4.善待文字，丰盈生命9

第二章 阅读教学研究11

第一节 阅读教学理念思考11

5.“对语”阅读观的思考与实践11

6.文本解读的教学价值18

7.文本解读基础上的主问题设计24

8.真实问题意识下主问题设计思考30

9.从文本细读走向细读教学34

10.呼唤基于学生阅读期待的阅读教学38

11.思考“以学为中心”的语文阅读课44

12.展示教学内容，呈现教学环节47

第二节 课内阅读教学案例51

（一）名师点评课堂实录51

13.我们对教学创意的追求是无止境的51

14.从感觉走向感动54

15.苦难深处的那一次回眸62

16.好好读读五个“一”66

17.教什么，怎么教，为什么教78

18.我们的教学离学生的期待有多远81

19.咬文嚼字读张岱“两只”眼睛看“世界”83

20.到底是“两粒”还是“三粒”？101

21.“教”与“学”思维的差异与转化103

22.不同的读法，就是不同的学法106

23.怎一个“闲”字了得112

24.带着童心走进百草园118

25.用童心感受百草园131

26.战争的残酷造就了英雄的传奇134

27.传奇源于战争的残酷，残酷彰显美的力量139

28.舍得是一种智慧145

29.语文课也可以这样“理性”地上150

30.人生的加减法152

31.走进诗歌，走进诗人，走进自己154

32.课堂造境的三重境界157

33.失意中的精神贵族158

34.用伟大的爱去做些小事161

（二）课堂实录文本细读166

35.孤独是一种境界166

36.音乐巨人的悲情人生171

37.同中求异，异中求同174

38.大爱的挽歌，安魂的乐曲182

39.爸爸的花儿落了，英子的花儿开了！188

40.“打”的艺术，成长的代价192

41.一堂未完成的完整的课195

42.城乡人情冷暖悲悯的见证者199

43.一桩猫吃鸟的断案研讨课203

44.这是一篇关于“我们”的文章205

45.垫起心灵的台阶，搭建人生的台阶207

46.让我也当一回美国总统215

47.抓住分歧辩论，延伸思维交锋219

48.巧妙引领，让学生在辩论中深入文本222

49.通讯中的真人真事真情226

50.如何看待新闻的真实性？229

（三）文本细读教学设计232

51.“最后一课”特别在哪里？232

52.一个“盛”字，境界全出236

53.这样的盛景，这样的深情239

54.课眼——课堂教学的主动脉243

55.教师应善于转化问题245

56.一句一字总关情247

57.“巧接”思维链是对话的一种艺术252

58.点石成金，需要思维与智慧的阶梯256

（四）课内文本解读自选259

59.什么是鲁迅？259

60.细读《孤独之旅》的景语262

61.算了吧，这样多不好264

62.倾听另一种声音265

63.征服心灵的珠穆朗玛峰268

64.诗意人生的可望不可即270

65.好嘴“好”在哪里273

66.一切尽在“呜呼”中275

67.天然中的自由与成长277

（五）家常课教学实录选279

68.真切地读出伟大279

69.从虚假到真实283

70.众说纷纭，五柳先生287

71.追寻与回归290

72.借“凄清幽静”之景写“凄凉忧伤”之情293

73.提炼关键词，展示阅读点295

74.用评点走进语言的深处297

75.王尚文“三读”教学法课堂实践300

76.“好”一个安塞腰鼓！304

（六）复习课课堂实录选307

77.复习课还可以这样上307

78.牵一发而动全身314

79.情到深处反常理318

第三节 课外阅读教学案例324

80.我若懂你，该有多好324

81.拯救善良336

82.善良的救赎，虚构的张力343

83.把人当人345

84.把小说当成小说教349

85.从一个感叹号开始读起！351

86.敬畏“园”和“缘”353

第三章 写作教学研究356

第一节 写作教学理念思考356

87.比较与超越356

88.中学写作教学的困境与对策363

89.抒写心灵的丰富368

第二节 写作教学指导案例370

90.平凡的生活，不凡的思考370

91.运用想象和联想，探索情节思维模式377

92.从没意思到有意思387

93.观点明确，有理有据399

94.有限的故事，无限的思考404

95.写作指导案例409

第四章 时文评点研究420

96.立体式阅读评点课堂形态420

97.螺旋式阅读评点课堂形态422

98.追问式阅读评点课堂形态426

99.分层式阅读评点课堂形态432

100.师生角色互换式阅读评点课堂形态437

附录1 我的语文教研足迹442

附录2 省级及全国中文核心专业刊物发表100余篇教研文章目录汇总445

后记455