特殊教育研究方法 第2版2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

特殊教育研究方法 第2版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 特殊教育研究概述1

第1节 特殊教育研究的基本特点1

一、特殊教育研究对象的复杂性1

二、特殊教育研究方法的多样性与综合性2

三、特殊教育研究测量工具的独特性2

四、特殊教育研究伦理问题的突出性3

第2节 特殊教育研究的基本过程3

一、研究问题的确定3

二、研究方案的规划4

三、研究资料的搜集5

四、研究结果的分析5

五、研究报告的撰写5

第3节 常用特殊教育研究方法简介6

一、实验研究法6

二、单一被试实验法6

三、质的研究法6

四、行动研究法7

第2章 实验研究在特殊教育研究中的应用8

第1节 实验研究概述8

一、实验研究的思想8

二、实验研究中的变量8

三、实验研究的程序11

四、实验设计的类型14

五、数据处理的基本知识14

第2节 单组与双组实验设计及数据处理25

一、单组实验设计25

二、双组实验设计26

三、用SPSS统计软件对两样本均数的差异进行显著性检验30

第3节 单因素完全随机实验设计及数据处理35

一、单因素完全随机实验设计的特点与模式35

二、单因素完全随机实验方差分析的原理与步骤36

三、用SPSS统计软件对单因素完全随机实验进行数据处理40

第4节 单因素重复测量实验设计及数据处理45

一、单因素重复测量实验设计的特点与模式45

二、单因素重复测量实验方差分析的原理与步骤46

三、用SPSS统计软件对单因素重复测量实验进行数据处理49

第5节 两因素完全随机实验设计及数据处理55

一、两因素完全随机实验设计的特点与模式55

二、两因素完全随机实验方差分析的原理与步骤56

三、用SPSS统计软件对两因素完全随机实验进行数据处理59

第6节 两因素重复测量实验设计及数据处理69

一、两因素重复测量实验设计的特点与模式69

二、两因素重复测量实验方差分析的原理与步骤70

三、用SPSS统计软件对两因素重复测量实验进行数据处理73

第7节 两因素混合实验设计及数据处理81

一、两因素混合实验设计的特点与模式81

二、两因素混合实验方差分析的原理与步骤82

三、用SPSS统计软件对两因素混合实验进行数据处理85

第8节 实验研究的应用举例95

一、聋校高年级语文阅读教学中组织策略训练的实验研究95

二、标记对聋生句子意义整体理解水平影响的实验研究98

第3章 单一被试实验法在特殊教育研究中的应用106

第1节 单一被试实验简介106

一、单一被试实验的界定与类型106

二、单一被试实验的组成要素107

第2节 单一被试实验的方法论基础108

一、简单共存类比法108

二、合情推理法109

三、证伪法109

第3节 单一被试实验的信度与效度110

一、单一被试实验的信度110

二、单一被试实验的效度111

第4节 单一被试实验的数据收集112

一、单一被试实验的数据指标112

二、单一被试实验的数据收集方法112

第5节 单基线实验设计及数据处理113

一、A—B设计及数据处理113

二、A—B—A设计及数据处理123

第6节 多基线实验设计及数据处理129

一、多基线实验设计129

二、多基线实验设计的数据处理132

第7节 U实验设计及其数据处理133

一、U实验设计概述133

二、U实验设计的数据处理133

第8节 单一被试实验的应用举例139

一、注意缺陷多动倾向伴学习困难儿童训练的个案研究139

二、唇腭裂术后功能性VPI患儿言语共鸣障碍矫治的个案研究143

第4章 质的研究在特殊教育研究中的应用149

第1节 质的研究概述149

一、质的研究的内涵149

二、质的研究的基本特点150

三、质的研究与量的研究的区别151

第2节 质的研究的操作程序152

一、界定研究问题152

二、搜集研究资料152

三、整理和分析资料153

四、进行理论建构153

五、撰写研究报告153

第3节 质的研究的实施准备153

一、对研究问题进行反思153

二、确定研究对象154

三、确定研究者的身份154

四、选择进入现场的方式154

五、研究的伦理155

第4节 质的研究的资料收集155

一、观察法156

二、访谈法161

三、实物分析166

第5节 质的研究的资料整理与分析167

一、资料的初步分析167

二、资料的深入分析173

第6节 质的研究中的理论建构176

一、扎根理论简介176

二、扎根理论的程序176

第7节 质的研究报告的撰写178

一、组成部分178

二、呈现方式178

第8节 质的研究的应用举例179

一、行为偏差生同伴交往状况的质的研究179

二、他是如何实现职业成长的？——一名特殊教育教师职业生涯的质性研究181

第5章 行动研究在特殊教育研究中的应用192

第1节 行动研究概述192

一、行动研究的内涵与特点192

二、行动研究的问题来源193

三、行动研究与质的研究的关系194

第2节 行动研究操作过程195

一、问题的初始调查及归因195

二、发展和实施行动策略197

三、搜集和分析资料200

四、研究结果的评估与反思204

第3节 行动研究报告的撰写204

一、问题提出204

二、问题的归因205

三、措施与行动205

四、评估、反思、附录205

第4节 行动研究的应用举例205

一、构建区域性随班就读支持系统的行动研究205

二、对一名自闭症儿童进行辅导的行动研究208

第6章 研究的选题、开题与结题213

第1节 课题类型、选题过程及原则213

一、课题的类型213

二、选题的基本过程214

三、选题的原则214

第2节 开题报告的撰写216

一、课题的名称216

二、课题的目的和意义216

三、课题的基本目标、内容，预计突破哪些难题217

四、课题的研究思路和方法，研究工作方案和进度计划217

五、课题研究成果的预计去向及使用范围217

六、课题研究的组织机构和人员分工218

七、课题实施的可行性218

八、课题研究的资料准备、研究经费的预算及其他218

第3节 结题报告的撰写218

一、研究的背景与意义218

二、研究的目标218

三、研究的内容和方法219

四、研究的过程219

五、研究的成果219

六、研究的反思与展望219

七、参考文献和附件219

第4节 开题报告与结题报告选读220

一、“学习困难儿童学习策略的理论与训练研究”的开题报告220

二、“构建智障儿童普通学校良好教育安置模式”的结题报告222

参考文献233

附录235