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第一章 电视编导的专业思维1

第一节 专业思维在编导心目中的地位1

一、你的专业依赖于画面的形式1

（一）自我面对的世界很精彩1

（二）你选择了用画面来思维4

（三）你是“作家”，更是编导6

二、要习惯于专业的流动性9

（一）进入电视台的大门9

（二）在编导的工作室里12

（三）采访回来了15

三、它在你的职业意识里18

（一）我们怎样舒展想象18

（二）自由创作的空间21

（三）面对普通你总能察觉24

第二节 画面文学思维在创作中的作用26

一、捕捉声画印象26

（一）观察生活的欣欣然感觉26

（二）采撷素材的一步到位29

（三）工作稿制作进入初创32

二、描述个性认识34

（一）构架是一个象征34

（二）充裕意味着智慧37

（三）掩饰你的兴奋点40

三、再现那个形象43

（一）实现画龙点睛43

（二）组合成一个美妙体45

（三）关注整体格调48

第三节 画面语言的灵活运用51

一、画面语言概述51

（一）我们从电视上获得的印象51

（二）电视职业家们向电影学习54

（三）电视工作者有了自己的语言57

二、画面语言的立体表达59

（一）我们从构图开始“启齿”59

（二）画面声音从何而来62

（三）画面里充满了丰饶的韵致65

三、蒙太奇的大千世界68

（一）初识蒙太奇68

（二）运用蒙太奇71

（三）创新蒙太奇73

第二章 电视制作特色化探索77

第一节 电视制作的绿树百花77

一、国腕们的第一时间体验77

（一）对现场照片进行即兴串说77

（二）记者现场讲述采到的故事79

（三）将现场录像组合综述81

二、抗击“罗莎”台风典型报道84

（一）运用多种直播手段，实现新闻传播与观众的“同时空”84

（二）直播与市民多项互动，让市民充分参与直播节目84

（三）直播资讯时时刷新，直播悬念贯穿始末85

三、声音在专题片中的应用——《倾听亚洲》编导访谈86

四、《我和你说》地域文化主持人的妙趣89

五、真实的力量：读仁青侃卓推荐的《暖冬》91

六、《家有喜客来》创作谈95

（一）《家有喜客来》样态95

（二）让故事走进谈话95

（三）《家有喜客来》特点96

七、《舞林门》成功实践启示99

（一）整合集团内部资源99

（二）整合外来节目资源100

（三）整合受众资源101

（四）整合广告资源101

（五）整合传播渠道资源102

（六）整合社会资源102

八、《百年留学》：带着历史的体温103

（一）明确节目定位103

（二）眼中无史，心中有史105

（三）影像叙史，讲故事，讲观点，讲趣味106

（四）讲故事，讲得有趣，让老百姓感兴趣107

（五）影像证史，口述、文献、遗迹三管齐下108

第二节 江南有个明珠频道111

一、“阿六头”五大利器111

（一）播报语言地方化111

（二）新闻选材软性化111

（三）新闻编辑故事化112

（四）栏目主持角色化113

（五）栏目包装娱乐化113

二、明珠新闻故事二则114

（一）老宅的命运114

（二）关于李翔的报道115

三、明珠文艺是观众的开心果116

四、怎样做好《开心茶馆》的现场导演119

五、《济公说故事》推新122

（一）乘“台庆”春风，说古装故事122

（二）借公众智慧，提节目质量123

六、以地域文化品牌占领市场124

（一）本体性、地域性、独特性125

（二）特色品牌，特色制作126

（三）开心风格，开心营销128

第三章 影视文学通俗性的启发130

第一节 影视文学通俗效果的多侧面130

一、《红楼梦》的名气，谁也比不过130

二、《霸王别姬》如一声炸雷132

三、女性世界里的张艺谋、陈凯歌、陈道明133

四、中国老百姓家家户户的宠女133

五、《大宅门》弘扬中药界的创业精神134

六、百年电影风起云涌，电视剧又七彩纷呈135

第二节 从经典看影视艺术的通俗魅力137

一、《安娜卡列尼娜》的小说与影视片137

二、《红与黑》的小说与电影138

三、《简爱》的小说与电影139

四、《围城》被电视通俗化后140

五、画面文学的机巧抓牢了眼球142

六、水到渠成的影视艺术143

第三节 影视形象的雅俗效应145

一、葛优印象的变形145

二、陈道明的《无间道》146

三、蒋雯丽的初识147

四、李成儒的男性风骚148

五、李幼斌的双重演技149

六、张国立在《金婚》里的“笑”151

第四节 影视作品欣赏文本制作153

一、《中国式离婚》欣赏系列文本153

（一）你以什么样的心情来观赏153

（二）观赏之后你发现了什么156

（三）编剧的人物心理结构159

（四）导演的人物动作线162

（五）表演上的无痕状态与细节164

二、美国影片《教父》欣赏系列文本167

（一）小说《教父》的译者说《教父》167

（二）普通人眼里的《教父》170

（三）文艺家眼里的《教父》173

（四）大学生从《教父》中得到的启示176

（五）传媒者眼里的《教父》180

三、《活着》欣赏系列文本183

（一）苦难的比较，反错的证明183

（二）再读小说掂量感动185

（三）以传媒家的眼光看《活着》188

（四）文艺家们谈《活着》的编导处理191

（五）看《活着》读书与读图的区别194

第四章 莎士比亚经典强化编导的艺术修养198

第一节 时尚电视传媒的戏剧概念与莎士比亚198

第二节 学习莎士比亚经典201

一、《罗密欧与朱丽叶》201

（一）初读《罗密欧与朱丽叶》的时候201

（二）《罗密欧与朱丽叶》从分到合的结构理解203

（三）人物的情态语言特征206

（四）戏剧故事与素材故事的起点倾向209

（五）爱情的永恒主题引发的时尚思考211

（六）读该剧多年后寻思的见解213

（七）结合电视创作从爱情戏的构成议毛病216

二、《哈姆莱特》217

（一）人们心目中的哈姆莱特217

（二）情节曲折，节奏变化有致218

（三）人物的铺垫与结构上的情势220

（四）《哈姆莱特》语言富于想象和哲理222

（五）《哈姆莱特》充满人文理想225

（六）从传媒角度研究《哈姆莱特》的受众心理228

三、《李尔王》231

（一）文艺家印象中的《李尔王》231

（二）用世俗的观念看《李尔王》233

（三）《李尔王》整体结构的魅力235

（四）《李尔王》核心人物的塑造238

（五）《李尔王》给人印象深刻的人物240

（六）《李尔王》重场戏衔接的妙趣242

四、《奥赛罗》246

（一）年轻的时候读《奥赛罗》246

（二）几十年以后重读《奥赛罗》247

（三）《奥赛罗》的人物内心刻画250

（四）苔丝德蒙娜的悲剧描述252

（五）《奥赛罗》陪衬人物的比照254

（六）《奥赛罗》以浓重的悲剧色彩警世256

附录：特色节目制作文本260

一、专题类260

（一）历史纪录片《百年留学》第十集拍摄提纲260

（二）《暖冬》拍摄信息文本275

（三）《虎跑梦泉》拍摄提纲281

（四）《倾听亚洲》（中日韩三国合拍）节选287

二、娱乐·晚会类296

（一）CCTV——2《倾国倾城——最忆是杭州》文本296

（二）《家有喜客来》系列节目节选304

（三）从《舞林门》看电视真人秀节目的运营规律314

三、新闻类321

（一）明珠新闻故事：阿里木，我们送你回家321

（二）《明珠新闻》节选：孩儿巷98号老宅的命运324

（三）《阿六头说新闻》节选：丁云川获全国文保大奖325

（四）《我和你说》串联单和文本327

（五）《大雨袭杭州——抗击“罗莎”特别报道》文本节选336

后记346