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自序1

第一篇 走进儿童的心理世界3

第一章 儿童心理健康一瞥3

神奇的生态平衡与失衡3

“垃圾桶”理论5

困扰儿童的心理问题6

探究心理问题之根源7

加拿大儿童心理健康计划9

第二章 儿童心理特征的认知11

人性各异11

破除魔咒14

精神疾病患者的天赋18

第三章 儿童心理问题的认识20

经验判断20

家长心理健康观念的局限21

家长的焦虑与儿童的心理健康25

第四章 儿童心理问题的评估与诊断28

心理健康的初级评估28

心理—教育评估30

心理诊断32

复杂心理个案的评估和诊断34

儿子，我不想再见你37

第二篇 安全至上45

第五章 危机警示45

青少年的心理性痛苦45

青少年自杀的原因46

自杀征兆49

生命的沉浮50

第六章 自杀危险度评估53

无条件接纳53

自杀干预4P模式55

第七章 高危个案处理63

安娜63

手镯下的刀疤67

第八章 危机干预的技巧与注意事项75

自我治疗行为75

自杀干预注意事项76

非言语性语言79

聆听80

不猜测82

开放性提问83

药物治疗84

问题解决86

第九章 管教儿童与情绪安全91

生不如死91

“妈妈不让我哭！”95

“为什么没人想听我说？”97

“妈妈拿了我的钱。”98

门上的窟窿99

最后一面105

语言不通108

第三篇 与儿童的自然对话113

第十章 对儿童的看法113

孩子的想法113

耐心等待114

尊重儿童117

关注儿童118

关注当下120

注重儿童的定向121

第十一章 艺术与儿童心理治疗124

艺术心理治疗124

蒂亚给妈妈的画125

雨中126

保尔的拳心与梦境128

涂鸦130

杰森的梦131

苏菲的全家像133

学生们的自画像134

创作的自由136

第十二章 画中话140

奥斯丁和莎莉的画140

李娜的朋友145

我要一个永远的家147

“苹果树”151

第十三章 游戏与儿童心理治疗155

儿童舞台剧155

抑郁的幼龄儿童157

娃娃屋160

游戏与多动症165

第十四章 多媒体与心理治疗171

去电影院看电影171

影视教育173

影视创作176

心理教育短片178

第十五章 网络成瘾与电脑沉迷179

电脑争夺战179

网络和电脑的利弊181

青少年沉迷于电脑的原因182

网络成瘾和电脑沉迷的戒断184

第四篇 多方位对话191

第十六章 综合治疗模式191

拉恩192

无奈198

第十七章 寄养家庭210

寄养类型210

哪儿是他的家？212

梅梅214

豪利215

第十八章 离开儿童精神病院217

儿童精神病院217

暂离证218

接管出院病人219

第十九章 治疗室外的沟通222

KFC222

海边呐喊224

聆听哭声226

第二十章 团体对话228

“欣新”儿童小组229

家长团体小组232

特别团体小组236

后记239