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第一章　原始时期的教育　1

第一节　教育发展的历史分期　1

第二节　教育的起源　3

第三节　原始社会的教育　4

第四节　古代学校教育　6

第二章　夏、商、西周时期的教育　9

第一节　学校教育的建立　9

第二节　六艺教育的形成　13

第三章　孔丘的教育思想　19

第一节　孔丘的生平和教育活动　20

第二节　重视教育的作用　21

第三节　提倡“有教无类”　22

第四节　培养德才兼备的君子　23

第五节 以“六艺”为教学内容　25

第六节　总结行之有效的教学方法　27

第七节　主张自觉修养德行　32

第八节　树立教师的典范　35

第九节　历史影响　36

第四章　战国时期的教育　38

第一节　诸子百家私学的发展　38

第二节 稷下学宫的性质和特点　40

第三节　墨翟和墨家的教育思想　45

第四节　孟轲的教育思想　50

第五节　荀况的教育思想　56

第六节　战国后期的教育论著　61

第五章　秦代的教育　65

第一节　法家的教育思想　65

第二节　《吕氏春秋》　70

第一节　道学当政与儒学复苏　76

第六章　汉代的教育　76

第二节　董仲舒教育思想　79

第三节　独尊儒术与经学　83

第七章　魏晋南北朝时期的教育　87

第一节　教育思想的分化　87

第二节 自我教育与审美教育　94

第三节　家庭教育　98

第四节　封建教育制度的发展　103

第八章　隋唐时期的教育　113

第一节　隋唐时期的文教政策　114

第二节　隋唐时期学校教育的发展　118

第三节　隋唐时期的科举制　129

第四节 隋唐时期的中日教育交流　143

第五节　韩愈的教育思想　153

第六节　柳宗元的教育思想　162

第九章　宋辽金元时期的教育　171

第一节　宋朝的文教政策和教育制度　172

第二节　辽金元的教育　184

第三节　宋元的书院　196

第四节　宋元的蒙学　204

第五节　王安石的教育思想　209

第六节　朱熹的教育思想　216

第十章　明朝时期的教育　230

第一节 明朝的文教政策　230

第二节 明朝的官学制度　235

第三节　明朝的书院　242

第四节　王守仁的教育思想　246

第五节　王廷相的教育思想　253

参考文献　258

后记　259