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第一章 中职教师专业发展：背景、内涵及意义1

一、中职教师专业发展的内涵1

二、中职教师专业发展的现状6

三、中职教师的任务及其专业发展的意义14

第二章 中职教师专业发展的素质结构和目标21

一、中职教师专业发展中的素质结构21

二、中职教师专业发展的具体内容24

三、中职教师专业发展的目标：“双师型”教师32

第三章 影响中职教师专业发展的主要因素39

一、影响中职教师专业发展的个人因素39

二、影响中职教师专业发展的环境因素47

三、中职教师专业发展影响因素的系统分析和环境调控52

第四章 认识自我——中职教师的自我发展58

一、中职教师专业自我的内涵和在专业发展中的意义58

二、中职教师专业自我的具体维度63

三、中职教师专业自我的认知方法和模式76

第五章 校企结合——中职教师在实践中发展86

一、中职教师校企结合专业发展模式的意义86

二、中职教师校企联合的专业发展模式89

三、搭建校企结合平台，促进中职教师专业发展99

第六章 反思——在与自我的对话中成长105

一、中职教师反思的内涵105

二、中职教师的反思与专业发展111

三、中职教师反思的内容、过程与方法118

第七章 建构学习共同体——在与他人的对话中发展126

一、中职教师学习共同体的内涵126

二、中职教师学习共同体与专业发展133

三、中职教师合作发展的策略141

第八章 教学相长——在与学生的对话中发展149

一、“教学相长”的内涵与意义149

二、“教学相长”的可能性与制约因素154

三、实现“教学相长”的策略160

第九章 课程开发——在课程实践中发展169

一、课程开发的内涵169

二、课程开发与中职教师的专业发展174

三、中职教师课程开发的策略181

第十章 中职学校教师文化建设——促进教师专业发展的机制189

一、教师文化的内涵189

二、中职学校教师文化与教师专业发展195

三、中职学校教师文化的建设202

参考文献209